——高二政治人教版必修四6.1人的认识从何而来课件（28张）.ppt

复习 1 意识有何作用 2 物质和意识有何辩证关系及其方法论 不会游泳怎能下水 不下水 怎能学会游泳 你赞同谁的观点 为什么 人的认识从何而来 第六课第一框 一 实践的含义 人 人们 改造客观世界 物质活动 主体 对象 范畴 实践是人类所特有的活动 与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别 实践不同于人的纯主观思维活动直接现实性活动 能动性 引起变化 表现 一 实践及其特点1 实践的含义 两层基本含义 1 实践是以人为主体 以客观事物为对象的物质性活动 2 实践是一种直接现实性活动 可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 对象 自然界 人类社会 认识 主观思维活动 注意 实践是人们改造世界的一切活动 世界有主观世界与客观世界之分 只有改造客观世界的一切物质性活动才是实践 如学生思考就不是实践活动 人类基本的实践活动有三种 生产实践 最基本 变革社会的实践科学实验 下列属于实践活动的是 蜜蜂酿蜜 农民种庄稼 人认识世界和改造世界的能力 鹦鹉学舌 到南极进行科学考察 经济体制改革 修身养性a b c d 最基本的形式 探究 为什么要建设三峡工程 这与燕子筑巢有何本质不同 这说明实践具有什么特点 早在1919年孙中山就提出过三峡工程的设想 为何至今才变为现实 这说明实践具有什么特点 三峡工程的建设是实践活动吗 由哪几个要素构成 这些要素的共同特点是什么 客观物质性 主观能动性 社会历史性 主体 对象 手段客观事物和客观规律的制约 有目的 有意识 处于一定社会关系下 受历史条件制约 2 实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 3 实践具有社会历史性 盲目的实践活动是没有意识的指导 注意 一切实践活动都是在意识的指导下进行的 不同于动物的本能活动 如 燕子筑巢 蜘蛛织网 判断 实践是社会性的活动 因此 单个人的实践活动是不存在的 社会性 历史性 人的实践活动是历史的发展着的 不同历史发展阶段上 实践的内容 形式 规模和水平都不相同 都受到一定历史条件的制约 是一定历史条件的产物 错 实践是处在一定社会关系中的人的活动 并不否定单个人的实践活动的存在 1 有人在学习了 愚公移山 的故事后 认为愚公真 愚 为什么移山不用炸药炸 不用车运呢 这种观点主要错在否认了a 实践的客观规律性b 实践的主观能动性c 实践的客观物质性d 实践的社会历史性 d 小试牛刀 2 实践的社会性和历史性是指 a 它是在一定社会关系中进行的 是不断变化发展的活动b 它是客观的物质性的活动c 它是有意识 有目的的能动性的活动d 它是处理人类社会关系的活动 a 你对雾霾有哪些了解 这些认识是从哪得来的 霾 客观物质 认识是主体对客体的能动的反映 实践 人 霾 客观物质 认识是主体对客体的能动的反映 实践 人 1 实践是认识的来源 注意区分 1 获得认识的途径 亲身实践获得直接经验知识的学习和传递等获得间接经验 2 认识的唯一来源 实践 判断 2 秀才不出门 能知天下事 1 秀才不出门 难知天下事 说明每个人受主客观条件限制 不可能也没有必要事事参加实践 可以获取间接经验 强调了实践的重要性 要获取直接经验 推动各种学说不断更新的原因是什么 工业污染说 有人提出 汽车尾气说 后来又有人提出 问题未解 最新观点 新问题 关注自然净化限度研究 认识工具 认识能力 大城市雾霾形成原因再探 社会一旦有技术上的需要 则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进 恩格斯 2 实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 实践不断产生新问题 提出新要求 推动人们进行新的探索和研究 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 人类在改造客观世界的同时 也改造着自己的主观世界 提高自己判断和推理的能力 你认为哪家学说 认识 更合理 学说 如果不超出认识的范围 人们就无法判定自己的认识是否与客观事物相符合 霾 客观事物本身也不能回答认识是否正确反映了它 实践 处在主观与客观交汇点上的实践 能把主观和客观联系起来加以比较和对照 能检验主观认识与客观事物是否相符合 3 实践是检验认识真理性的唯一标准 它能成为判定其它学说错误的标准吗 正确的认识 主观与客观相符 实践是主观见之于客观的活动 实践是连接主观和客观的桥梁 处于在主观和客观的交汇点上 如何检验认识是否正确地反映了客观事物 错误的认识 主观与客观不相符 成功 认识 实践 结果 失败 研究霾成因的目的是什么 4 实践是认识的目的 认识本身不是目的 改造世界才是认识的目的 认识从实践中来 最终还要回到实践中去 1 实践是认识的 唯一 来源 2 实践是认识发展的动力 4 实践是认识的目的 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 方法论 树立实践第一的观点 积极投身社会实践 二 实践是认识的基础 1 我们要以实际行动实践 公民道德建设实施纲要 表明 实践是认识的目的 2 我国古代大发明家鲁班 在一次攀登山崖时 抓住一撮丝茅草 被草叶的细齿划破了手 他从这里受到启示 发明了锯子 这说明 实践是认识的来源 3 毛泽东同志指出 读书是学习 使用也是学习 而且是更重要的学习 这句话告诉我们 实践是认识的来源 4 恩格斯说 社会一旦有技术的需要 则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进 说明 实践是认识发展的根本动力 实践是认识的基础 实践对认识具有决定作用 实践第一 实践的观点 是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点 1 实践的含义 特点 基本形式 一 人的认识从何而来 来源 动力 检验标准 目的 2 实践是认识的基础 树立实践第一的观点 知识整合 原理内容 1 实践决定认识 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 2 认识反作用于实践 正确的认识 科学的理论对实践具有巨大的指导作用 错误的认识则会把人的实践活动引向歧途 方法论 坚持实践第一的观点 重视科学理论的指导作用 实践和认识的辩证关系原理及方法论 据医学史料记载 17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血 奇迹般地挽救了该青年的生命 其他医生纷纷仿效 结果造成大量受血者死亡 输血医疗手段便被禁止使用 十九世纪八十年代 北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输入人血 产妇起死回生 医学界再次掀起输血医疗热 却带来了惊人的死亡 直到1901年 维也纳医生莱因茨坦发现了人血的血型系统 才打开了科学输血的大门 上述材料是怎样体现 实践是认识的基础 这个道理的 答案要点 1 第一次输羊血成功 从而发现输血可以救治病人 说明实践是认识的来源 2 从输羊血到输人血救人的实践过程 表明