第15课 明朝君权的加强教案.doc

第15课 明朝君权的加强教案开课人：郭小黎时 间；4月9日地 点：七年级（12）班【教学目标】1知识与能力学习并掌握明朝的建立；明太祖废行省、设三司；废丞相和中书省，以六部处理政务；设置锦衣卫；实行八股取士；靖难之役；明成祖迁都北京、设置东厂。2、过程与方法通过学习和归纳明太祖加强君权的措施，学生归纳概括历史问题的能力得到强化。通过对八股取士的评价，学生运用辩证唯物主义的观点综合评价历史问题的能力得到锻炼。3、情感态度与价值观通过本课的学习，学生认识到明朝加强君权的措施在一定程度上维护了国家的统一，但是这也是中国封建制度走向衰落在政治上的表现。【教学重、难点】重点是明太祖加强君权的措施难点是八股取士【教学方法】三导教学法、讲述法、问题探究法、分组讨论法【教学手段】多媒体【学情分析】初一的学生好奇心强，思维活跃，但是仍然处于感性认识阶段，需要教师加以引导。不过经过接近一年的历史学习，已经掌握了一定的历史学习方法，能够自主发现问题并在教师的指引下解决问题。【教学设计】环节学生活动教师活动意图教学内容导入新课（3分钟）欣赏谣安微民谣，对老师提出的问题进行回答。朗诵民谣：提问：在这首歌谣里提到一位皇帝朱皇帝，同学们知道他是谁吗？他建立了哪个朝代？激发学生学习兴趣，导入新课PPT展示民谣。环节学生活动教师活动意图教学内容教学过程（3分钟）自主学习一：迅速阅读课文88页，弄清楚明朝建立的时间、都城、建立者。一、提问：明朝建立的时间、都城、建立者。使学生简单掌握明朝的建立情况，提高阅读水平。明朝的建立时间：1368年都城：南京建立者：朱元璋教学过程（22分钟）教学过程（13分钟）自主学习二：1. 阅读课文8889页，归纳出明太祖和明成祖加强君权的措施。2. 展示个别学生完成情况。3. 和老师一起复习历代行政机构变化以及科举制度的，并根据老师的提问抢答。观看“靖难之役”思考回答设立厂卫特务机构说明了什么？1.提问：明太祖、明成祖加强君权的措施？2.巡视了解、指导并检查学生自学情况。3.利用展台展示并指正学生完成的导学案。4.师生共同复习历史行政机构的变化以及科举制度的沿革。多媒体放映影片“靖难之役”片断。多媒体展示明成祖加强君权的措施，并提问增设厂卫特务机构说明了什么？表明君权的强化。1.培养学生阅读教材获取历史信息、概括历史史实的能力。2.突出本课的重点。3.通过知识迁移，把之前学过的知识串起来，便于学生系统掌握历史知识。提高学生知识迁移能力。激发学生学习兴趣。了解靖难之役的历史史实。提高学生史论结合，论从史出的史学素养。二明太祖加强君权的措施：明太祖加强君权的措施：1.政治上：行政机构的变化：地方废行省，设三司。中央：废丞相，权分六部。设特务机构：锦衣卫。2.思想上：改革科举制度，实行“八股取士”。靖难之役明成祖加强君权的措施：1. 迁都北京；2. 增设东厂。3. 继续削藩。二、小组合作交流1.以小组为单位，进行小组合作，分别就每条措施加以分析2.每组派代表回答问题。3.几个学生上台表演短剧。1.要求：全班以小组为单位，进行小组合作，分别就每条措施加以分析2.引导学生讨论、交流、评价1. 通过小组合作培养学生团结合作的能力。积极开发学生思维。提高学习兴趣。2.通过上台表演既展示了学生的才艺又活跃课堂气氛。见学案小结（2分钟）根据板书设计进行总结课堂检测（5分钟）教学反思板书设计： 1.明朝的建立：时间、都城、建立者明 朝 中央：废丞相，权分六部2.明太祖加强 政治 改革行政机构君 君权的措施 地方：废行省，