各小学《弟子规》实施方案.doc

各小学弟子规实施方案福埔小学诵读国学经典弟子规传承中华美德的实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实教育办开展的弟子规进校园的文件精神，以诵读国学经典弟子规为载体，弘扬中华传统文化，加强学生思想道德建设和养成教育，培养学生良好的行为习惯，促使其成为文明优雅的好少年。二、组织机构组 长：何丽园副组长：王秋蕾成 员：柯寅娜 吴小兰 郭玉璇 沈 芳 吴宝算 陈婵媛 林双萍 吴佩君 陈小云 张莉莉 吴婉秋 黄春红 三、具体措施（一）、宣传学习记忆阶段：（3月）目标：12年级学生能正确诵读弟子规，36年级学生能背诵、吟诵弟子规1、通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式，宣传、学习弟子规。2、利用班会、早读、课前时间，语文老师带领学生学习弟子规，做到准确朗读、熟记于心。3、充分利用课余时间，化整为零，从点滴学起，从点滴做起。（二）、学习理解行动阶段：（4月5月）弟子规是文言文，学生理解其内容有一定的难度，所以学校选择了带有解释的读本。小学生年龄段的差异，学校要求学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促。以言传身教的方式传达给学生。通过“班会观摩”等形式，促进各班的学习与交流。学校会以年级组为单位，组织活动来加强学习的效（三）、行动内化提升阶段：（6月）在前两个阶段的基础上，学校组织全校性活动，以书、写、讲、演、创等一系列方式，无论是学习还是活动，目的都是把弟子规应用到学生的日常生活当中。通过弟子规的学习和系列活动，减少校园中不文明的现象，为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境，同时提高学生的思想道德修养，让弟子规成为学生的良师益友，伴随一生。在经过一个学期以后，此项活动进行一个最后评价，进行一次成果汇报展示；对表现优秀的学生和班级进行表彰，树立起榜样，以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯。四、活动安排表阶 段活动安排宣传学习记忆阶段（3月）1、制定活动方案2、举行“诵读国学经典弟子规”启动仪式3、印发弟子规全文，全面启动学习活动4、更新橱窗内容、课间音乐，出一期弟子规专题黑板报5、楼道文化中加入弟子规元素6、建立学习弟子规督察小组7、验收各班弟子规开展情况学习理解行动阶段（4月5月）1、学习弟子规部分内容2、各开展诵读弟子规活动3、学唱弟子规歌曲4、举行弟子规专题讲座行动内化提升阶段（6月）1、弟子规书法竞赛（硬笔、软笔）2、弟子规故事演讲比赛3、弟子规歌曲展示赛4、弟子规知识竞赛5、弟子规文配图竞赛6、弟子规读书征文竞赛7、评比“学习弟子规小标兵”8、评比“学习弟子规先进班级”罗山街道古坑小学弟子规经典诵读活动方案胡锦涛总书记强调，道德的力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。我校特以弟子规为德育切入点，制定弟子规学习活动方案。一、指导思想中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会创新，创造良好的校园环境。针对未成年人身心成长的特点，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。二、活动目的弟子规这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，它比三字经更通俗易懂，更易让人接受，是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。1、通过诵读弟子规，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。2、通过诵读弟子规，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章文化文明的校园环境。3、通过诵读弟子规，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读弟子规，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。5、通过诵读弟子规将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。三、活动对象：学校全体学生四、活动准备营造氛围，创设环境： 1、建立书香校园宣传橱窗，宣传学校的主要工作措施；2、在一楼过道处设立书香校园宣传栏，每班每周根据各班的读书方案进行相应内容的更换；3、悬挂读书活动标语；4、校门口LED滚动播放宣传标语；5、学校广播8：00开始播放弟子规、放学播放古诗词乐曲；6、教室布置（设立图书角、张贴字画、每月读书评比栏等）；7、定期评选读书明星活动。让校园处处充满读书氛围，散发书香气息，真正实现环境育人的目标。五、经典诵读的基本方法第一阶段：初读弟子规。在上学期每生一本弟子规的基础上，每天上午课前十五分钟广播自动播放弟子规。全校师生边看课本边静听或跟着音乐轻声诵读弟子规；逐渐熟读成诵（本学期要求所有学生必须会背诵）。第二阶段：各班语文教师解读弟子规。各班结合读本，利用早会或写字课时间对学生深入浅出地解读弟子规。第三阶段：知行统一，对照弟子规进行行为规范评价。、自我评价。通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲弟子规在生活中的运用；夸夸自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进。、小组间评价。同学之间互夸，互助，共同进步。对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。、师生之间互相评价，弟子规作为校本课程，不单单是学生的事，老师更应率先垂范、以身作则，受到学生的监督。这样有利于和谐师生关系的形成。第四阶段：以知促行，引导学生将习得的道理运用到实际生活与学习之中。学校计划与13年六一儿童节进行弟子规的活动成果展示。通过“演讲德育故事”、“现身说法”、“经典诵读”、“课本剧”、“相声”、“吟唱弟子规”、“小品”等形式的公开展演。检验弟子规开展的成效。六、活动保障（1）与“书香特色班级”创建活动相结合，努力创建独有、独立、独特的班级文化特色。（2）与小课题研究活动相结合。在经典诵读活动中设立“小课题”，鼓励学习小组或学生个体进行细致的探究，拓宽经典诵读的宽度与深度，增强学生对传统文化的热爱与兴趣。罗山街道古坑小学2013年3月建书香校园 品国学经典 罗山樟井小学 弟子规诵读简案（试行）关键词：国学 弟子规 经典诵读指导思想:为建设书香校园，营造“书香校园”氛围，深入学习践行弟子规作为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，加强学校德育工作的重要抓手，以弟子规为主线贯穿各年级学生的诵读学习，并将精挑细选一些适合孩子们诵读的国学经典篇目，制作一本国学经典诵读校本读本。传统经典是中华民族的文化根源，樟井小学的师生们将以经典为伴，以圣贤为友，一起品读国学经典，使整个校园充满人文气息，通过自身的努力，让所有学生能够在书香中感受读书的乐趣。主题活动：利用早读、校园广播站、品德课、班队会等时间，通过主题班会、朗诵比赛、演讲、文艺表演、校园广播、黑板报或手抄报、标语宣传等多种形式，大力宣传弟子规的具体内容和教育活动的重要意义，营造浓厚的活动氛围，力求达到熟读理解，学以致用。具体实施：一日“三诵”弟子规：1、入学后“晨读5分钟，日有所诵”； 2、午间来“齐读10分钟，视听课堂”活动。3、 “散学温故当日所学”。 （发挥校园网广播等设施设备的作用，挖掘视听教育资源，拓展学生知识面，培养学生人文科学素养。）与“日行一善”常相伴：活动紧密结合起来开展传统经典诵读与丰富学生人文底蕴，培育民族精神，与“日行一善”活动紧密结合起来，促进学生全面发展。展示汇报相结合：举行弟子规国学经典颂读汇报展示活动，评选表彰一些优秀学生，促进经典颂读活动向纵深发展。（每年六一节、开学典礼及毕业典礼进行展示活动。）教学措施设想：每位教师熟记“弟子规”，在条件成熟之际，创编“弟子规”舞蹈操。诵经典 品书香延林小学经典诵读（弟子规）活动方案2013年春季前言：书是一片草地，是一片树林，是一条小溪，疲劳的心灵可以在里面栖息、浣洗，看小草蓬勃，听小鸟啁啾，感水花激溅，爱书的人，是崇高的人，是高尚的人；爱书的民族，是伟大的民族，读书，失去的是过眼云烟，得到的却是一双飞翔的翅膀，最终获得的是一份无与伦比的人生。闲暇时，让我们一起捧起书，静静地品读吧一、指导思想为了落实延小关于“书香校园”读书活动工作精神，根据本校“文明礼仪养成教育”主题活动精神，以“弟子规”传统文化为切口，在教师、孩子、家长中开展“诵经典，品书香”读书活动，以培养师生良好的阅读兴趣和阅读习惯，努力营造书香校园。同时通过学习“弟子规”，促使师生、家长共同提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，进一步创设良好的、和谐的育人环境。二、活动目的中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。弟子规是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教育，深入开展“诵读经典”的活动。激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。三、组织机构成立学校诵读经典活动领导小组。组 长：王银双成 员：全体语文教师、各班班主任四、活动对象全校师生及广大家长五、活动要求1、高度重视弟子规诵读活动，把弟子规诵读活动作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体来抓。2、各班根据实际，参照学校弟子规诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织实施好各项活动。要创新活动内容和形式，提高活动的实效性，使诵读活动常抓不懈，持之以恒，通过师生共建共读活动，形成百花齐放的书香校园文化。3、各班班主任、语文教师是弟子规诵读的直接责任人。各班要制定出相关的活动要求与制度，认真组织好各种形式的读书活动。落实“三读”：一是多读。坚持每天在学校诵读时间不少于二十分钟，充分利用每天早上或中午广播、课前时间诵读，让学生出口成诵；每周升旗仪式结束后全校师生集体诵读一节。二是精读。精研、细读解其中意。三是品读。组织读书朗诵活动，品味读书的快乐，交流读书的感悟；开展班级读书交流。4、切实加强督查指导。弟子规诵读活动由校长亲自抓，由各班主任负责实施，通过翼校能“致学生、家长一封信” 要向学生家长广泛宣传弟子规诵读活动意义，求得家长的理解、支持配合，要求家长和学生一起读书，抽时间和孩子交流读书心得，积极倡导家长为学生创设家庭情境，为学生读书营造良好的氛围。学校随机检查各班活动准备进展情况，确保活动正常顺利高效的开展。六、活动内容及过程 （2013年3月2013年6月）第一阶段（三月、四月、五月）：活动的组织与进行阶段。三月份：制定方案2、营造书香氛围（各班主任）铃声诵经典 通过校园广播系统，在上午、下午上课前播放10分钟弟子规诵读，让先到校的学生跟着读，不占用上课时间，日久成诵。推荐诗词、经典故事的阅读篇目，在学生对诵读的内容所有熟悉的基础上，指导阅读，使这些经典篇目深入人心，融入记忆。选取优美的配乐古诗剪辑成mp3 ，当作上下课的铃声。当铃声响起，学生无论坐着走着，在班级、在走廊、在操场都要跟着诵读。每天一首，每星期五首，实现量的积累；长廊浸书香 独具匠心地装饰走廊、过道，让每面墙壁都浸润在书香之中。四月份1、启动仪式（少先队处）2、从第五周开始，每周升旗仪式后全校诵读一节（负责人：教导处、各班主任、语文教师）。3、利用班会、中午广播、阅读课等时间学习、讨论、诵读。内容每周一段。相关教师要对内容进行讲解，便于学生理解和背诵（负责人：班主任、语文教师）4、通过翼校通平台，向家长说明本次活动的意义，让家长参与进来，在家中为孩子创设读书氛围，与孩子一起通读，一起感受孩子的变化（负责人：班主任）；第二阶段（五月份）：展示与竞赛阶段 1、背诵 以班为单位进行考核，每班评选出三名学生为诵读之星（负责人：班主任）；2、书法 每班以弟子规为内容，低、中、高年级分别以铅笔、水笔、钢笔在16K纸上认真书写，每班评出三名为小小书法家（负责人：班主任）3、中年级办一期以弟子规为主题的手抄报，评出一等奖2名，二等奖3 名，三等奖5名。（负责人：班主任）4、征文 五六年级以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容，检查学生的实际应用能力，评出一等奖2名，二等奖3 名，三等奖5名。（负责人：相关语文老师）；第四阶段（六月份）：总结与表彰 。学校将对本次“诵读活动”成绩突出的班集体和学生个人予以表彰，设优秀学生奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖若干名。 罗山街道下埔小学经典诵读活动方案中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，在中小学深入开展中华传统文化经典诵读具有十分重大的意义。我校在教育办的部署和安排下，领导十分重视，为把此项工作落在实处，特制定方案如下：一、活动目标： 通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。（1）培养小学生的注意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。二、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。三、活动组织机构为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立下埔小学 “经典诵读”活动工作小组。名单如下：组 长：柯琦雄副组长：吴加峰 、陈兰兰组 员：张美英、李美玲、庄华艺、林聪山、王火塔、余显丰、蔡冬松四、诵读内容以及实施细则诵读内容以弟子规为指导，并根据我校的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等），神话故事，寓言故事等， 成语故事，格言警句等。一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文小学生必背古诗词前20首，每周2首；弟子规每两周1个章节，期末背完。二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文前30首，每周2-3首；弟子规每两周1个章节，期末背完。三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首，每周2-3首；弟子规每周1个章节，期末完。四年级：优秀古诗文30首，每周2-3首；弟子规每周1个章节，期末完，寓言故事六则。五年级：优秀古诗文30首，每周2-3首；弟子规书的前六周内容，每周一个章节，成语故事六则。六年级：古诗书上的古诗全部背会，每周 6-7 首，弟子规、 论语中的学而篇，寓言故事，名言警句等。五、活动安排 时间内容安排负责人开学两周内制订学校的诵读标准，活动方案少先队每周五中午经典诵读美文欣赏少先队每天早读前5分钟经典诵读弟子规班主任早读教师3月份1、班级“经典诵读”黑板报2、开展“感恩父母”实践活动班主任少先队班主任4月份1、“经典诵读”古诗文手抄报2、开展“文明礼貌我先行”实践活动少先队班主任少先队班主任5月份1、经典诗文书法比赛2、迎“六一”经典诵读活动准备3、诵读之星评选少先队教导处班主任6月份1、迎“六一”经典诵读活动2、表彰各班的诵读之星3、布置假期经典诵读活动少先队教导处班主任六、组织实施1、每天至少有一首古诗熟读成诵（语文老师参考小学生古诗必背 70 首；没有古诗书的班级，老师每天提前将古诗抄写在黑 板的左边，书写规范，排版美观；寓言故事或者成语故事等书籍可在“班级图书角”借阅。2、诵读活动形式具体细则 （1）、听读美文（每周五）具体要求：学校利用每周五中午“红领巾”广播站播音时间， 设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇 目。 （2）、古诗文手抄报制作比赛。开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班交5份作品至少先队组织评比，评出一、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。（3）、古诗文书法比赛以经典诗文为主题，进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔作品展示， 每个班级先在班级内组织评比，后上交 5 幅作品。（4）、诗文诵读表演活动。每班两个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。（5）、将“经典诵读”活动与班级语文教学相结合。（每天）充分利用好语文课堂，将课本中的经典篇目作为教学的重点。利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。要深挖经典诵读篇目的精神内涵与实质，引导学生寻找经典诗词或美文背后的故事。 （6）、“人人争当诵读之星”活动。（每月底）学校每月评比一次，班级中获星最多的前五位同学荣获班级“诵读之星”的称号。学期末，每年级被评为班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，由学校统一进行表彰。 （7）欣赏古典美文（每天） 学校内布置版面，将一些经典的美文展现在校园的各个角落，为学生营造一个欣赏美文的天地，受到经典美文的熏陶与感染。（8）经典美文黑板报 各班在月初办一期黑板报，以经典美文为内容，学校少先队对各个班级的黑板报进行检查。经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵读活动能够丰富学生的课外生活。 总之，经典美文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，本年度我们将把此项活动作为学校工作的重点来抓，以此活动为突破口，切实提高学生的素养，提升教师的专业素养，弘扬民族的文化。下埔小学少先队 2013 年3月 亲近经典，承续传统，提高人文素养梧桐小学“中华诵经典诵读”（弟子规）活动方案13春一、指导思想经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长。它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。党的十七大明确提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”的战略部署，这是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求。为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，提高师生人文素养，创建良好的校园文化，我校积极响应教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵经典诵读行动”的号召，将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，承续传统，提高人文素养”中华美文经典诵读活动，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。二、具体方法与措施（一）领导重视，加强管理学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。（二）更新认识，率先垂范1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵经典诵读行动”的相关文件，提高广大教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的中华经典诵读读本及弟子规等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经典文化，做好充分准备。3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。（三）整合资源，营造氛围 学校将在校园和教室显眼地方补充装饰弟子规的内容，充分利用好黑板报，开辟“弟子规小故事”、“今日弟子规”、“图文赏析”等栏目。利用每天的大课间活动时间、课前预备时间等引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵读氛围。 （四）建好阵地，有效运作全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。1、每天第一节课前，安排10分钟左右的早自习，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。大课间时间段，师生集体共读经典，共赏美文，进行经典（弟子规）吟诵、赏析，借用分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。4、中队辅导员每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的弟子规进行全面复习，或在班级内举行吟诵表演。5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行不少于10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。三、搭建平台，成果展示。为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。1、诵读基本原则不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百遍，其义自见”；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效地提高诵读的效果。2、诵读内容及要求本学期诵读的经典文集主要是小学生必背古诗及弟子规等，这些经文原则上是通读各年段还要根据实际情况，搜集整理本年级积累内容。各年级的要求要有所侧重。如中年级：教师引读经典读物，熟记师生共同选定的、适合自己阅读的经典读物中的名言佳句，并能以经典读物中的所得规范自己的行为品质；高年级：读经典文学读物，会背诵经典读物中的名言佳句，熟记经典读物中师生共同选定的内容，会向别人转述经典读物中的至理名言，关注文中的主要人物观点，有自己的一点看法、体会。3、诵读目标（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。 因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、常规明显进步、教育管理也会轻松许多。（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在论语孟子等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“说有哲理，写有高度”的境界。4、诵读评价（1）根据学校规定的经典诵读必读必背的内容，对学生的诵读评价主要有口试与笔试两部分。口试即对学生进行面对面的诵读测试，根据学生诵读的情况给予相应的评价等级，每班展示时间为10分钟；笔试主要体现在阶段竞赛试卷中，对学生进行经典诗文的记忆、理解、运用等能力的考察，切实检测诵读效果。（2）交流评比：以观摩班级成果展示或成果展演为主，展示形式不限。学期末主要以经验总结交流为主。学校将把好的经验做法在全校推广。 5，活动展示时间：2013年6月初经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，将为我校师生带来一片生机。我们肩负着历史重任，我们将不断努力把经典诵读活动坚持下去，为传承中华文化，建设书香校园，培养合格人才做出应有的贡献。在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬文化，去开创更加美好的未来！梧垵小学经典诵读弟子规活动方案一、指导思想书籍是一个人精神世界的基石，体现的是人类文明的传承和延续。抓住读书节这一契机，进一步推动我校的书香校园建设，引导和组织学生读书，吸收民族文化，丰富学生的知识，扩大他们的知识面，培养他们的语文素养，使他们从小渴望知识。培养学生良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，及早掌握获取和处理信息的能力，使他们愉快学习，利用这种能力去发展自己，贡献社会。同时，让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养他们的道德情操和审美情趣。二、活动目的中国传统文化历史悠久，博大精深有无穷宝藏。弟子规是集传统文化教育思想之精华，是圣贤学问的根基。是一本启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。为使我校学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，更好地促进未成年人的养成教育，深入开展“诵读经典”的活动。三、弟子规简介弟子规是一部成书于清朝并广为流传的儿童启蒙读物，目的就是要对孩子进行启蒙教育，为其将来成长和发展奠定基础。它采纳论语学而篇中“弟子，入则孝, 出则弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”的文意，加以引申扩展，以三字一句，两句一韵的形式进行论述，阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。四、活动对象学校全体师生五、活动要求1、各班要高度重视弟子规诵读活动，把弟子规诵读作为创建“书香校园”、营造校园文化的一项重要载体来抓。2、各班根据实际，参照学校弟子规诵读活动方案，制定相应的活动方案，组织实施好各项活动。3、注重校园文化的布置。使孩子们一走进校园、教室，就融入古诗文的浓浓氛围之中，激发他们诵读经典名著的兴趣。六、活动安排（分三个阶段）第一阶段（三月、四月、五月）：要求每个人会背诵（学校抽查）。1、启动仪式；2、师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。3、利用早读、班会、阅读课等时间学习、讨论、诵读。教师要对内容进行讲解，便于学生理解和背诵；第二阶段（五月）：要求学生理解其中含义，让学生结合实际生活及时反馈。1、让家长参与进来，谈孩子的变化；2、开展“古人教我懂规范”活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，产生民族自信心和自豪感，做一个遵纪守法，努力学习的学生。第三阶段（六月）：开展竞赛活动。1、背诵：以班级为单位进行考核，每班评选出三名学生为诵读之星；2、征文：以班级为单位布置学生撰写读书征文。征文以写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容，检查学生的实际应用能力；3、诵读：分为以班级为单位以及一个人为单位两种形式，以班级为单位要求整个班级参与比赛；而一个人为单位，则要求每班选出一名优秀选手参加诵读比赛。第四阶段（七月）：总结与表彰。学校将对本次经典诵读弟子规活动成绩突出的班集体和学生个人予以表彰，设优秀学生奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖。 苏前小学开展经典诵读弟子规活动的试行方案一、指导思想：古往今来，书籍，都是人类宝贵的精神财富，是世人累积丰富经验的结晶，更是走向未来的基石。读书，是人们生活中不可缺少重要的学习方式，多读书，读好书，才能给人带来更多的精神修养，指引向人生奋斗的行程前进，也是传承世人文化的重要渠道。为进一步推进语文规范、传承中华文明、振奋中外民族精神，努力打造富有书香味、文化味的温馨校园，引导全体师生齐头并进，共同努力，细研读，讲品味，与读书为伴，与经典同行。我们学校于3月中旬启动 “弟子规经典诵读系列活动”,这一文化精典活动，既能加强和改进未成年人思想道德建设, 还能教会我校学生学会做人、学会学习、学会交往，学会创新，从而创造一个更加良好的校园育人环境。二、活动目的：秉承中国传统文化精髓，以至圣先师孔子的教诲为理念导向，于学生的学习、生活中渗透良好品德教育，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁人心、熏陶学生品质的作用。弟子规通俗易懂，是启蒙养正，养成忠厚家风的最佳读物。诵读弟子规也是教育学生思想，规范学生行为的有效做法。通过不同形式地诵读，既让学生达到熟读成诵，内化于心，又能弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。三、弟子规简介： “弟子”，指学生、晚辈。而知识是没有止境的，“三人行，必有我师焉”，人的生命过程就是一个终身不断学习的过程，所以我们每个人都是弟子，都应该学习弟子规，践行弟子规。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人的道理及应遵守的规范。如何在世间上为人处事，做好一个人？就需好好学习弟子规。四、活动对象：学校全体学生五、活动实施过程：（一）第一阶段：启动阶段1、营造氛围，倡议学习。于3月中旬3月底开始通过学校LED电子屏幕显示“弟子规诵经典，养身心”开展主题书香活动，营造书香气息，把弟子规的文化精典带进学生的世界里，看得到，听得到，记于心；在升旗仪式上请学生代表做动员讲话，并诵读一段弟子规，让全体学生耳濡目染，深受感染与影响，调动学生的好奇与兴趣，让学生带着满腔的热情一同诵读、感受与领悟，也正式启动了我校的文化精典诵读系列活动；2、文化熏陶，专刊展示。期间，出弟子规经典诵读内容的两期专刊书画展示和黑板报，展示内容文采，让学生在欣赏中，熟知弟子规的重要内容精髓，提高自身的文化品味，既达到宣传国学文化的目的，又能营造良好的校园文化氛围。（二）第二阶段：实施阶段1、选编教材，晨会诵读。于3月底至4月初，编写属于我校习惯养成教育的特色校本教材弟子规与我校创编的文明行为规范细则二者整合为一。其内容详细、广泛，富有跨越时代的典型教育意义，富有深远的说服与影响力。继而，坚持班班晨会诵读制度，有学校广播轻快的诵读铃声，有人手一册的校本教材，有固定的晨会吟诵时间，做到有开始，有落实，有表扬，有推进，进而依据内容分层逐步在全校推广，形成校园诵经典的良好风气。在稳步推进的基础上，正式将创编的弟子规教子文本教材在校本课程中使用，纳入学生的教材之一，真正开始走进学生的精神文化世界里，潜移默化地塑造更美的品德灵魂。2、品读经典，修身养性。在3到5月份，掀起“诵经典，养身心”的主题朗诵会热潮，不仅在晨会读，课间读，就连大课间的“咏诵周”时间也读，在熟读认知的良好基础上，进行不同层次不同形式不同阶段的诵读比赛，要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。在书声朗朗的校园上空，放飞更多美好的结晶，在多次的诵读比赛中，品味着孔子的教育思想，内化于心，养身于性。在4月中旬，组织“诵读经典，收获成长”主题征文比赛，根据征文主题，围绕诵读弟子规，让学生尽情抒写下品读经典的深切感受，每班4人参加，一二年级书写段落，三、四年级书写故事，五六年级书写心得，要求内容翔实，事例典型，反映真情实感，在点滴感悟中不断收获着成长的快乐与满足。3、先师孔子，德育基地。子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。弟子规这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。因此，孔子从古至今，有着重大的影响与重要的地位，设立孔子雕像，建设德育基地，让学生在纵观与亲临中，树立尊师、仰慕的伟大情怀，知弟子规之源泉，仿弟子规之孝敬，激发学生内心深处最大的学习热情和最真的善良本性。4、子规风范，文化远扬。6月，儿童花一样的岁月，带着学生美好节日的喜悦，放飞更多的道德理想。在儿童特别难忘的节日里，组织一场别开生面的“诵读表演会”，展现弟子规的精神风范，让各班学生将入则孝出则弟谨信泛爱众亲仁余力学文等哲理文书，用更多采的形式演绎，各班2个节目，可诵读，可演唱，可编舞让全体师生在丰富的精神文化大餐中饱览古文今读，世人文化传承的创新特色，让弟子规和孔子文化在学生思想深处扎根，并不断远扬传播，代代相传。（三）第三阶段：总结表彰（1）、在整个活动过程中，组织成立领导小组机构：校长蔡培清老师、教导陈燕梅老师、总辅导员张素芳老师、报帐员洪鸿荣老师、统计蔡文养老师、安全负责人陈昌河老师，负责组织、督促活动的开展及落实情况。教师成员机构：1、一年级班主任 李慧英老师 副主任 刘盛英老师 2、二年级班主任 郭秀嫌老师 副主任 蔡文养老师 3、三年级班主任 陈燕梅老师 副主任 施鍠鍠老师 4、四年级班主任 何茵琴老师 副主任 杨双双老师 5、五年级班主任 张素芳老师 副主任 张小弟老师 6、六年级班主任 李秀配老师 副主任 洪鸿荣老师，负责组织参与活动全过程。（2）、对于组织的各项经典诵读表演活动做好评选工作，认真考评，审查，各项各评选出“经典诵读”优秀班级一等奖1名、二等奖1名，三等奖2名；“经典诵读”优秀个人，低、中、高年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，于期末期间进行总结表彰。苏前小学2013年春季诵经典、品书香、塑人格2013春荣宗小学经典诵读弟子规活动方案一、指导思想语文课程标准指出要使学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”“培植学生热爱祖国语言文字的情感”，开展经典诵读活动，正是体现了新课标“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”的要求，读千古美文，有利于“学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”本学期我校深入开展“诵经典、品书香、塑人格”的诵读活动，使学生形成浓厚的诵读氛围，在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。二、活动目的传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、熏陶学生品质的作用。弟子规这本书依据至圣先师孔子的教诲编成的，通过诵读弟子规，学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时, 学生也能够扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。三、方法与实施过程第一阶段：启动阶段（一）、多渠道宣传，营造书香校园。1、在学校内悬挂横幅；升旗仪式时做动员讲话，并全校齐诵弟子规，营造出浓郁的书香校园文化氛围。2、利用校园门口的LED电子屏幕建立“诵读版块”，每日一句，在学生上下学时滚动，进行宣传教育。3、学校红领巾广播站主播版块定为经典美文诵读，由学生主持、播音，其内容有弟子规朗读、赏析以及相关故事或拓展等。4、通过开辟“古诗角”、“经典壁”和黑板报等形式让学生随处可欣赏到弟子规，在“随风潜入底，润物细无声”中将弟子规的内容记住。第二阶段：实施阶段（二）、 开展丰富活动，体验诵读乐趣。1、开展每日三读活动。晨读。每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。课前读。 每天语文课预备铃响后2分钟诵读形成常规，可选表现优秀的的同学轮流当小老师，形成人人参与的良好氛围。师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。一是为学生做出表率，同读同悟，教学相长；二是为学生解疑释惑，扶助学生的学习，进一步增进师生关系、亲子关系。2、开展丰富多彩的古诗文“经典诵读”活动，寓教于乐，让学生充分体验读经的愉悦。（1） “诵读经典，收获成长”主题征文截稿日期：4月20日内容： “诵读弟子规，收获成长” 主题征文要求：根据征文主题围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事，三至六年级每班至少2篇，要求内容翔实，事例典型，反映真情实感，切忌泛泛而谈。（2）、弟子规现场硬笔书法比赛时间：5月16日下午内容：根据学校提供的弟子规指定内容，现场进行书写。要求：能体现书法特点。（3）、弟子规诵读表演（分低中高年段比赛）时间：6月7日内容：诵读弟子规指定内容 集体诵读入则孝出则弟谨信泛爱众亲仁余力学文，诵读内容在赛前由抽签决定。 个人诵读。各班内部评比后，选送2名学生进行年段评比。要求：朗读、背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。第三阶段：总结表彰阶段1. 对于各项活动要做好评选工作，认真考评，各项评选出一、二、三等奖，并颁发奖品，以资鼓励。2. 评选“经典诵读”优秀班级；评选“经典诵读”优秀学生，总结表彰优秀班级和个人。龙泉小学“经典诵读”实施方案一、经典诵读的指导思想传承与弘扬我国优秀的传统文化，补充当下小学语文教材之不足，提高小学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐的全面发展。二、经典诵读的设定目标总体目标：在不加重小学生课业负担的前提下，开展经典诵读活动，使小学生从小受到我国传统文化的熏陶，加强小学生对传统文化的了解与热爱，提高小学生的国学修养和文化水平；发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性；把小学生培养成长为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸含传统文化底蕴的未来社会的建设者。具体目标：1、各年级学生在学好规定的小学语文教材的基础上，低中年级以学习传统的蒙学教材为主。我校一至三年级学生学习三字经弟子规，四至六年级道德经大学等，使之具备一定的国学基础，促进语文能力的提高。2、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内