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节约用水教学设计 江夏区义贞小学 赵艳娥教学内容：人教版实验教材六年级下册P74-75综合运用节约用水教学目标：知识与技能：综合运用简单的统计、量的计量等知识技能和思想方法解决问题，逐步形成综合应用知识的能力。过程与方法：通过调查、观察、动手操作、小组合作等方式，让学生经历走进生活、材料收集、整理交流和分析数据的过程，培养收集、整理、表达和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。情感态度与价值观：渗透思想品德教育，感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用，让学生科学地认识到生活中水资源的浪费问题，提高节约意识。教学准备：1.调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。2.观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3.测量一个水龙头单位时间的滴水量。4.收集节水资料。5.多媒体课件、合作学习单。教学过程：一、创设问题情境，引出课题。1.师：（出示课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”，是这样吗？2.学生交流各自从报纸、网站上查找的有关水资源的资料。3.师补充介绍资料。4.揭示课题。（板书课题。）二、小组合作，深入探究。1.收集信息。每个小组派代表交流测量方法、一定时间内的漏水量和计算出的平均每分钟的漏水量。2.分析数据。（1）师：看来每个水龙头的滴水速度是不一样的。怎样表示我们全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？（2）学生计算出漏水速度的平均数。（板书）（3）学生小组合作，计算一个水龙头一天的漏水量，完成统计图表。（生分组进行，师巡视观察。）三、交流展示1.展示学生的合作学习单，学生汇报交流。（师相机板书。）2.师：说说从这张统计图中你们感受到什么？3.如果按照这样的滴水速度，一个水龙头一年大约浪费多少水呢？四、解决问题。1.学校有几个水龙头漏水？如果按照这个比例来计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？如果平均每吨水价为1.5元，一共要支付多少水费？如果1人1年用30吨水，这些浪费的水可供多少人用1年？2.全国大约有1.5亿个家庭，如果每个家庭有一个水龙头漏水，全国的家庭一年大约要浪费多少吨水？师：通过这一连串的计算，你有什么感受?五、提出方案。1.周围有哪些浪费水的现象？2.那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组交流一下节约用水的措施。3.分小组汇报节约用水的措施。六、课堂总结通过这节课学习，大家有哪些收获和感受？七、课后作业 设计广告
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