2012年河北中考物理试题评析.pdf

1 注重学生的物理素养 突出探究能力的考查注重学生的物理素养 突出探究能力的考查 2012 2012年河北中考物理试题评析年河北中考物理试题评析 2012 年河北省中考物理试题以提高学生的物理素养为本 突出探究能力 的考查 关注学生的心理特征 严格遵循 四个有利于 的命题指导思想 遵 循 物理课程标准 和 中考考试说明 所规定的要求 试卷秉承 稳中求变 变中求进 选拔性与导向性 相结合的命题原则 物理试题重视 双基 知识点覆盖面广 题目新颖 注重考查能力 起点较低 难度分布适宜 物理试 题的整体难度比去年略有降低 经典题在批判中继承 创新题在继承中求变 一 试题特点 1 1 保持稳定 稳中求变 保持稳定 稳中求变 2012 年理科综合试卷严格遵循 课程标准 的要求 不超出 中考考试 说明 规定的范围 题型 题量 试卷结构以及各题型所占分数与 2011 年相比 保持稳定 试卷有选择题 填空及简答题 实验探究题和计算应用题四个题型 物理 含综合 共 26 个试题 总分 70 分 今年新增了物理学史内容的考查 凸显了初高中物理教学的衔接 更加关注能力的考查 2 经典题型赋予新的视角 继承与创新巧妙结合 在继承经典试题精华的基础上 注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁 移 巧妙的整合 推陈出新 关注基础 突出重点 例如 21题考查了液体的 密度 固体 液体压强的特点 物体的浮沉条件等基础知识的综合运用 22题 考查电路的连接方式 串 并联电路的特点 电表的应用 滑动变阻器 欧姆 定律等相关内容 综合性强 37 题考查了滑动摩擦力 功 功率 滑轮及机械 效率等知识 这些试题简约却不简单 很有 情理之中 意料之外 的意味 这些试题难度梯度分布合理 具有较高的区分功能和较好的效度 对初中物理 教学导向性好 3 突出科学探究能力考查突出科学探究能力考查 科学探究是重要的学习方式 是提高学生物理素养的重要途径 实验探究 题中 32题以课本上的实验为题材考查了电磁波的传播等知识 33 题测量工艺 2 品的密度 34 题测量 小灯泡的额定功率 等 涉及到科学探究的不同要素 例如 34 题 1 2 3 考查基础知识和基本实验操作能力 题目所给条件 灯 丝阻值在 10 15 之间 的方式 新颖巧妙 增加了试题的思维含量 第 4 问换用不同器材测量小灯泡的电功率 需要采用特殊方法 设计实验电 路图是关键 是对学生创新能力 基本规律的迁移能力等综合能力的考查 写 出实验步骤和表达式 要求学生有较高的实验操作水平 准确的语言表达能力 该题源于教材又高于教材 难题中有基础内容 经典题型有创新发展 对初中 物理教学导向性强 在其他题型中 也涉及到对实验探究要素的考查 如 18 23 24 26题等 4 4 加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查 加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查 比例 二元一次方程组 一元二次方程以及图像等数学知识在解决物理问题 中常常用到 今年两个计算题 考查的内容在标准中都属于理解层次 37 题是 力学计算题 以 拉力F做的功随时间变化的图像 给出已知条件 考查学生 从图像提取信息 解决问题的能力 图像形象直观 是解决物理问题的数学方 法之一 对图像分析题的考查 有利于促进学生理解物理规律 提高学生的物 理素养 第 38 题考查了电学中的几个重要规律 是全卷难度比较大的试题之一 解 题过程中用到了比例 方程组等知识 对学生利用数学知识解决物理问题的能 力的考查得到的彰显 提升了本题的思维水准 使本题有很好的区分度和较高 的选拔功能 5 加强了 情感 态度 价值观 目标的考查 物理试题图文并茂 共出现了 23幅图片 2 个表格及一幅图像 大大的提高 了题目的可读性 例如 23 题 32 题考查从图中提取信息 提出问题 分析解决 问题的能力 其源于教材 能够激发学生的答题兴趣 有利于考生发挥最佳水 平 第 16题考查物理学史 有利于激发学生的学习兴趣 培养科学态度和科学 精神 3 6 重视初高中衔接 有利于学习的延续 今年物理试题重视初 高中物理教学的衔接 做出了有益的尝试 例如第 26 题以 无处不在的弹簧 为背景 用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧 及在生活中的应用 本题第 1 问通过考查力是物体间相互作用 提高了学生 对弹力的认识 第 2 问通过阅读材料 使学生对胡克定律有所了解 第 3 问通过分析论证 从表格数据中找出其隐含的规律 并根据规律来计算出空格 中的数值 考查了学生分析论证的能力 虽然题目不难 学生容易解答 但小 题目包含了大思想 二 对初中物理教学的建议二 对初中物理教学的建议 1 1 树立学生是学习主体意识 树立学生是学习主体意识 教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣 学 习方式和学习能力的方向转化 使学生成为学习的主体 形成尊重事实 探索 真理的科学态度 初中物理提倡 探究式学习 体验式学习 使学生主动参 与学习活动 善于思考 勤于动手 培养学生搜集和处理信息 获取新知识的 能力 分析和解决问题的能力以及探究的能力 2 2 注重基础 钻研教材并充分挖掘教材 注重基础 钻研教材并充分挖掘教材 物理概念和规律是物理知识的核心内容 课堂教学要引导学生参与到教学过 程中 让学生通过比较 分析 归纳 类比 抽象等思维过程 形成物理概念 理解物理规律 形成在具体情境中灵活应用知识 技能和方法解决问题的能力 培养学生从基本概念和物理规律出发 分析 解决具体问题的良好习惯 重视 基础还表现为正确地使用教材 教材是学生学习基础知识 培养能力 形成情 感态度价值观的主要载体 要钻研教材 挖掘教材中丰富的物理内容 3 3 加强实验探究能力的培养 加强实验探究能力的培养 物理学是一门以实验为基础的学科 许多物理知识是在观察和实验的基础 上 经过认真地分析 总结得来的 重视物理实验 应关注学生是否能亲自参 与 实验做与不做 学生的收获是不同的 规范的实验操作 细心的器材组装 4 和调整 发现和纠正实验装置或操作中的错误是优良的实验技能的表现 把实 验探究作为学习物理的重要方法 培养学生的兴趣 提高学生的学习能力 4 4 注重联系实际和知识应用 注重联系实际和知识应用 学习物理的目的在于应用 教师在教学过程中 通过多种形式将知识延伸到 课外 校外 以物理知识为载体 选取结合生活实际的事例 把物理教学内容 生活化 让学生接触社会生活 丰富和充实物理课程的内容 培养学生的科学素 养 5 5 加强情感态度与价值观的教学 加强情感态度与价值观的教学 教学的每个环节 注意落实 情感态度与价值观 的教学目标 使学生保 持对自然界的好奇 具有对科学的求