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文档简介

长方体的体积教学设计柳泉中心小学 刘建华教学内容人教版新课标五年级数学下册P29-30的内容及练习七第8至10题。教学目标1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。2、知道物体的体积就是它所含体积单位的数量。3、培养学生空间和空间想象能力。教学重点长方体体积计算公式的推导过程。长方体、正方体体积计算。教学难点 理解长方体体积计算公式的推导过程。教具、学具准备交互式电子白板课件 自制表格十份教学过程(一)导入阶段1、复习。什么叫物体的体积?我们学过的常用的体积单位有哪些?2、引入课题。(板书:长方体的体积)(二)探究阶段1、大胆猜测：同学们想一想，长方体的体积可能和哪些数据有关？2、推导长方体的体积。(1)小组合作实验：从学具盒中取出12个1立方厘米的小正方体,摆成不同形状的长方体, 四个人摆,一个人读数据,一个人填写实验报告，两个人摆。长宽高小正方体的数量长方体的体积（单位cm3）（2）小组汇报实验结果，师投影展示。（3）同桌讨论：观察实验报告，你发现了什么？（师小结，小正方体的数量就是长方体的体积。）（4）引导：长方体的长、宽、高和体积有什么关系？从而让学生概括出长方体的体积计算公式，师出示板书板书：长方体的体积= 长宽高 V =abh课堂小结：这节课同学们通过大胆的猜测，实验的方法推导出长方体的体积公式，结合自己动手摆长方体所要的正方体的数量得出它的体积与通过公式计算方法得到的体积相比较，从而验证了长方体的体积公式；下面比比谁掌握的最快。(三) 运用阶段1、白板出示例1，师：认真观察图形，应该怎么计算？2、通过让学生完成教科书第33页的“做一做”的第一题，先让学生动作自作，这样有助于学生理解长方体的体积与它的长、宽、高的关系，掌握长方体的体积计算公式。(让学生在电子白板上做题，教师做批注。)3、出示两个立体图形，让学生明确求体积应先量出它的长、宽、高，再进行计算。这样设计，既能使学生加深对计算长方体的计算方法的掌握，有利于培养学生的动手自作和解决实际问题的能力。(四)课堂总结谈谈今天这节课你最大的收获？（五）作业布置第3
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