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文档简介
线段、直线、射线和角教学设计 教学目标 一、知识与技能1.进一步认识线段，认识直线、射线和角。2.理解线段、直线和射线之间的区别与联系。二、 过程与方法经历线段、直线、射线和角的认识过程，体验比较的思维方法。三、情感态度与价值观通过学习活动，感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点/难点 重点：认识射线和角。难点：区分线段、直线、射线的同异点，建立角的正确概念。 教学用具 多媒体设备教学过程 1.通过蚂蚁搬家这个情境引出今天学习的内容：线段、直线、射线和角并板书2. 教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直，我手中拉紧的线可以看做什么呢？线段谁愿意到在黑板上画一条线段，画之前你得先干嘛？量一下绳子有多长。对于线段你有什么认识？直的，两个端点，有长度。 3.教师在黑板上再画一条直线和一条射线。同学们，老师还要画两条线，你仔细看，老师画的这两条线还是线段吗？直线：射线：我先点一个点，在这边无限的画下去，你知道他们的名字吗？引出直线、射线。你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒同学们所说的这些都是近似的射线4. 你能将线段变化成射线和直线吗？ppt演示变化联系变化和大家举的例子，想一想直线和射线还有有什么特点。射线可以向一端无限延伸，直线可以向两端无限延伸5.给一些线段、直线、射线，让学生对这些线进行分类，是依据什么来分的？并讨论线段、直线、射线的区别与联系。（从端点个数、能否度量、形状三个方面）6.这三种线我们在重点研究一下射线。（1）在黑板上点一个点，并画一条射线，请同学们在练习本上点一个点，并从这一点出发画剩下的射线，看谁能最先把所有的射线都画完。你怎么不画了？太多了，画不完。由此你得到了什么结论？ 经过一点可以画无数条射线。 （2）从一点引出两条射线是什么图形？你认识它吗？这是一个角。有关角，你都知道什么呢？顶点、边。 （认识角各部分的名称）角的两边是什么样的线？顶点是？谁来说一说什么是角？（学生汇报）从一点引出两条射线所组成的图形叫做角你同意他的表述吗？你能再说说吗？（3）角的大小与什么有关？屏幕中出现两个边不同长但角的度数相等的角。这两个角哪个大？你是怎么想的？你
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