三年级上册教学设计美术.doc

第1课色彩的明度渐变教学目的：1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概 念和明度渐变的调配方法。2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。教学重点：了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。教学难点：1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。教学过程：一、图片导入1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？” 2、 趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。二. 介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。三、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。四、欣赏范图：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。交流、发表意见，了解、熟练概念。五.交流欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。六. 创作学生练习：要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。第2课点彩游戏教学目标：1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点：1、了解点彩派的特点。2、学习点彩的基本方法和技巧。3、启发学生的想象，进行创作，表现。4、多给学生一些欣赏作品。教学过程：看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子游戏：我们把书打开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？启发：你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？制作：请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。（还可以用圆形物品拓印）评比：学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。第3课 粉印纸版画一、教学目标1、认知目标：了解粉印纸版画的相关知识。2、技能目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。3、情感目标：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。二、教学内容1、教学重点：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。三、教学过程：1、创作情境，揭示课题（1）展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。（2）揭示课题：老师：今天，老师和大家一起学习这种绘制的方法粉印纸版画。2、欣赏分析，讲授新课（1）出示图片，小组讨论老师：谁能知道这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画）（2）示范粉印纸版画的制作过程老师：下面，老师变个魔术，大家想看吗？拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。将黑纸覆盖压印。展示印制的粉印纸版画的半成品。展示事先印制好的粉印纸版画成品。老师：同学们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？老师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。（3）小组讨论老师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？老师：你们能说一说，哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？生：（人物、动物、风景）老师：同学们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（4）制作步骤老师：我们来谈谈制作的步骤,分为，构思、构图、印制三大块。（6）学生思考老师：想一想，我将要画什么内容？六、布置作业老师：下面，同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？第4课 我设计的服装教学目标：1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学过程：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ）（二）新授：1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装5、思考、讨论（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。（2）请小组同学共同设计一个主题：运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。（三）学生作业，教师指导（四）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！第5课 画感觉一、教学目标：1认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。2学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。3通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。二、重点难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。三、教学过程：1、师展示出各种水果图片）说说各种水果的滋味、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名回答师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）3、闻一闻师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！4、找一找师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答5、引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）6创作与表现师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本百味书，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本百味书！生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）7展示与评价：第6课 形形色色的人一、教学目标：认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的认识。二、教学重难点： 教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。 三、教学过程：(一)、欣赏导入 1、欣赏交流师：老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？图片小沈阳(漫画)2、揭示课题：形形色色的人课件课题封面 (二)、认知感受1、观察分析各种不同的人物总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。 (三)、教师示范教师示范： 1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。 2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。 4、勾边涂色。 学生欣赏教师示范。(四)、学生作业1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？2、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。【教师课件出示作业要求：1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘画一个人物。2、注意绘画细节，让你的画面更加生动3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻】2、学生绘画 【课件循环播放各种特征人物图片】(五)作业展示、评析第7课 天外来客教学目标：1 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。2 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。教学过程：一、 神秘的UFO师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客） 天外来客探秘（学生分4人小组讨论）师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。教师讲述：美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。二 试画天外来客1师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。2教师讲评学生作品。3 欣赏影视作品中的天外来客4 创作天外来客（欣赏课本上的图片）（总结创作方法）（几何形状的）（组合方式的）（替换、添加方式的）三 创作练习师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。（学生进行创作，教师巡回辅导）（造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面）（作业展示：外星人联盟）（师生共同讲评作业四 总结：第8课 对称美 秩序美教学目标：1、 通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图例。2、 能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。3、 在学习中受到美的熏陶，并将受到的秩序美延伸到生活中，做一个遵守秩序的小公民。教学准备：课件一套，学生准备好作画工具。教学过程：一、 感受与体验。自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？ 师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？二、 学习与创新。对称：A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？ 学生观察并小组交流。B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？学生小组合作在自己的树叶上划分。C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。小结：左右或上下对应重复的叫做对称。D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌交流观察）E拓展：（1） 感受汉字、文学中的对称“从”“双”“林”“卡”“木”“金”你还能写几个这样的汉字吗？（2） 了解奇谋方略中的“对称”对称推导。战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。1、 秩序：A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？学生观察，小组交流。B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）师：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。三、 展示与评价。第9、 10课 动物明星（一、二）教学目标：1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。教学重难点：1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。教学准备：师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程：1导入：多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿2欣赏：播放影片可爱的动物，学生欣赏。3 讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。4欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。5 思考：运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？6 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。7练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。步骤：1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。8 展示：学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。9 拓展：查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。第11课 水墨画动物教学目标1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识教学重难点尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化水墨的魅力，培养保护动物的意识。大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学过程：1组织教学，提醒学生注意卫生。告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2小练笔、大感受。学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。3导入课题。请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4欣赏大师作品，感受国画艺术。欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。5铺墨添画，练笔成图。让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。6教师演示，讲解方法。(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8互相评价，评选“今日之最”。(1)学生作业展示交流，说-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9拓展。动物是人类的朋友，我们要保护动物。第12课动物装饰画 教学目标：1、了解动物装饰画创意变化的乐趣； 2、 掌握创意变化的几种方法； 3、 运用方法对动物原形进行变化。教学重难点：创意变化的效果。教学过程： 一、组织教学 欣赏动物的装饰画 二、导入新课 师：老鼠的有那些特点、习性？ 生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。 引出猫和老鼠杰丽的形象，比较他们的特点。 师：在变化上运用了什么手法？三、讲述新课（一）感受创意变化的美（二）什么是装饰动物的创意？通过对动物的设想与构思达到的创意的意图（三）：创意变化的技法 1：省略法2：夸张法3：添加法4：规整法以金鱼为例，进行变化创意1、 说说金鱼的特征学生描述金鱼的特征，发挥想像 描述金鱼生活特性。2、 老师示范讲解根据特征运用下面方法对金鱼 进行变化，达到美的效果。 省略法 规整法 添加法 夸张法四、布置作业：鸟的变化创意对这个动物进行变 化，运用这四种方法中的一种或几种结合来变化出一个的形象。、 分析鸟的特点；、 了解它的生活习性、 展开想象、 草图第13课 我和动物朋友教学目标1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。教学重难点让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。进一步培养学生的观察能力和造型能力。教学过程1、欣赏激趣：2、游戏导入：学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子狼狮子大象 ：3、模仿感受：让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。4、讨论探究： ；动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事。5、欣赏交流：欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖) 6、制作表现：让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。7、评价展示：第14课 亲昵 教学目标：1.通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。2.欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。3.鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。教学重点：学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案教学难点：能设计出各具特色的作品。教学过程：一、组织教学二、讨论、欣赏1.如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？2.你准备用什么材料来设计？3.以组的形式进行交流并欣赏作品。4.看完作品，你有新的想法吗？（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。（3）以次相互得到启发。5.教师引导学生具体欣赏作品(1) 绘画作品：(a) 构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？(b) 如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？（2）手工作品：(a) 运用的材质是否合理？(b) 如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）(c) 此创作的新意何在？三、学生作业用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。展开你们的想象吧！四、巡回指导1.全面观察学生作业。2.对个别学生进行初稿的辅导。五、小结1.让学生对自己的作品作一简单介绍。2.布置下一节课所带工具。第15课 图形印章教学目标1.感受印章文化，了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。2.通过欣赏和感受，运用正确的方法，学习制作一枚印章，感受制作过程的乐趣。3.让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中，它兼具艺术美和吉祥寓意，学会运用这些寓意来创作自己的作品。教学重难点教学重点：通过欣赏及创作，体会图形印章的造型特点，感受“刀味”和制作的乐趣，采用简单安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工艺。教学难点：设计印稿时应正确理解图画和图形的区别，本课刻印需要的是图形。教学过程：一、导入阶段 1. 展示石质印章（出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章）师：知道这是什么吗？生：图章或者印章。 2. 正确示范盖章3. 欣赏“牛形图案印章”及其寓意二、讲授新课（一）设计图稿1. 师：在这个小小的圆形中，老师画了一头带有桃花图案的牛，画面很简单，但是很有意思，图形印章的画面一般都寄托着我们美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我们一起来看看古人是怎样在这小小的画面上作画的。 2. 欣赏一组图形印章画面：距今3000年的肖形印龙文印、鸟文印，汉代肖形印四枚。3. 组图欣赏：在这12幅作品中，你比较喜欢哪一幅？说说喜欢的理由。4. 请同学们用深色的水彩笔在泥板光滑的一面画稿。学生绘制印稿，时间约3分钟。5. 把学生画好的印稿放在投影仪上展示，说说画的是什么？表达了怎样的寓意？提出修改意见。（叫3至4个孩子展示并操作）提示简洁概括的图形就是好的设计稿。（二）刻制图形印章1. 怎样刻阴刻的线条？2. 师示范：另一种刻法叫阳刻。你看把线条两边铲掉，让线条突出来，这种效果就是阳刻。请你也来试试。学生在画好稿子的泥板的另一面进行练习。3. 师：通过刚才的练习，你能发现在泥板上刻出来的线条和水彩笔画的有何不同吗？生：有凹凸立体的感觉，线条有粗细的变化，线条边缘有点毛糙不平。 4. 师：掌握了基本的刻线条的方法，就可以刻制印稿了，在刻的时候一般从大的轮廓入手，然后修饰细节部分。小朋友看看自己画稿中哪根线条最长就从哪里入手吧，动作可以稍慢些，以刀代笔开始作画吧，慢一些一定要注意安全，别伤着左手。（学生练习大约10分钟，课件循环播放图形印章作品）（三）上色并模印师：画稿画得很好，画面布置得又很饱满，刻的线条有刀味，富有粗细的变化，接下来就是检验我们作品是否成功的时候了。拓印印稿的方法很多，上课开始老师示范的盖章就是最常用的方法，由于泥板较毛糙，我们采用另一种方法印制。老师示范：把小朋友的作品拿到上面来印，把泥板在印油里面反复蘸，看看印面是否均匀蘸到颜色了，取出微微湿润的白纸铺在印面上，用手掌轻轻地磨几下，掀起白纸，这样就印制成功了。 学生印制练习，把作品拿到上面进行展示。三、教学拓展 第16课手提袋 教学目标1.手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手手提袋。2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点手提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。教学难点手提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。教学过程一组织教学稳定学生情绪，语言鼓励学生二、创设情境导入新课师:同学们猜猜老师干什么去了？ 学生：购物师:你从哪里看出来老师是去购物的?生:手提袋。师：同学们观察的真仔细，手提袋既方便购物又展示了商品的品牌形象。你们想不想拥有一个自己设计的手手提袋？今天我们就来一起设计手提袋。出示课题-手提袋的设计师：老师收集了一些手提袋的图片，让我们一起来看下。（课件出示）你喜欢其中的那个手提袋？你最喜欢它的哪部分设计？从手提袋的图案上来看都有哪些？引导学生从外形、图案、颜色三个方面描述师：同学们有没有感觉到一个好的手提袋就像一件艺术品，可以给我们带来美的感受。三、探究式学习1师：看过了这么多的手提袋你想不想也设计个精美的手提袋？2、设计好外形以后我们就要为手提袋设计图案了，请同学来看一下我为这个手提袋设计的图案。（出示范作）引导学生总结图案要和外形相结合。3、最后为手提袋搭配上鲜艳的颜色和提手，一个漂亮的手手提袋就做好了，引导学生利用对比色、渐变色进行颜色的搭配四、合作练习你们想不想自己设计制作一个漂亮的手提袋？接下来就请你们作为小小设计师，设计制作一个漂亮的手提袋。五、小结第17、18课剪纸教学目的：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学过程： 一、创设情境、谈话导入。l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术剪纸贴花） 二、剪纸的基础知识讲解。1、 教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2请学生欣赏课本剪纸作品。3结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。6、用课件出示贴花的剪纸作品。9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。10、教学制作方法和步骤（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出动物的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点四、总结第19课 摸物背形教学目标1欣赏多种造型手法表达的绘画或泥塑作品，了解背形的基本方法。2通过触摸物体，训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。训练学生触觉和视觉得协调发展。3通过游戏培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生的合作意识和综合学习的能力。教学重点难点教学重点：