青岛版认识方向说课ppt.ppt

一 说教材 一 教材的地位和作用 学生在日常生活中对东 南 西 北等方向的知识已积累了一些感性经验 并通过一年级的学习 已经会用上 下 左 右 前 后等描述物体的相对位置 在此基础上 本节课通过对东南西北四个方向的认识 帮助学生建立初步的空间观念 并为进一步学习路线图奠定基础 二 教学目标 根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容 结合学生的生活实际我制定以下的教学目标 1 知识目标 结合具体情境 认识东南西北四个方向 学会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向 初步了解平面图上的方向 2 能力目标 创设活动情景 让学生通过 指一指 想一想 玩一玩 贴一贴 等活动过程 培养学生辨认方向的意识 进一步发展学生的空间观念 3 情感目标 在运用知识解决问题的过程中 培养学生积极主动的学习态度 学以致用的意识和小组合作的精神 感受数学与现实生活的联系 三 教学重点 难点和关键基于对以上目标的认识 我将本节课的重点确定为 根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向 难点确定为 认识平面图上的方向 关键是充分利用空间位置 引导学生认知方向 辨别位置 二 说教法和学法1 说教法这节课 我结合教材内容 从学生已有的知识经验出发 以合作探索 活动操作的方式方法展开教学 为了突出重点 我安排了形式多样的活动 使学生来学习辨认东西南北四个方向 为了突破难点 我让学生在探索中发现问题 并自主探索认识东南西北的方法 2 说学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式 本节课在学生学习方法的引导上力求体现 在具体的生活情景中 让学生亲身经历发现问题 提出问题 解决问题的过程 体验探索成功的快乐 通过师生 生生互动 探究 合作完善自己的想法 形成自己独特的学习方法 三 说教学过程为了更好的凸显 自主探索 的学习方式 本节课我将进行如下教学 一 课前游戏 帮助学生辨清左右 小朋友们我们一起来玩个游戏好吗 听口令 伸出左手 伸出右手 举起右手 举起左手 左手摸头 右手摸头 2020 3 17 7 可编辑 二 学生已有经验认识方向1 谈话 同学们 你知道太阳是从哪个方向升起的吗 现在我们面向哪个方向 教师根据学生回答贴上东 2 你还知道哪些方向 请同学们想一想 指一指南面 西面 北面 3 谁愿意帮老师把南 西 北三个方向的卡片贴在教室相应的位置上 请你自己选择一张贴一贴 这三位小朋友在贴的时候其他同学要睁大眼睛看 看他们贴得对不对 4 现在请同学们仔细观察我们的教室 它的东面 南面 西面 北面各有什么 你先仔细看一看 小组内的同学互相介绍 促使学生积极参与 彼此合作交流 借助数学语言表达和交流教室内的空间方位 使学生体验到数学的生活化 三 通过体验感知分辨东南西北的方法1 谈话 老师也经常搞不清东南西北 你有什么好办法让我很快地分清东南西北呢 先自己想一想 也可以站起来找一找 转一转 然后把你想到的好办法跟你的同学说一说 2 学生交流 学生可能想到的办法有 1 早上太阳从东方升起 傍晚 太阳从西方落下 2 面对东的时候 左边是北 右边是南 3 东向右转是南 南向右转是西 西向右转是北 北向右转又回到了东 3 在学生回答过程中 教师适当引导 总结 1 东 西是相对的两个方向 南北是相对的两个方向 请同学们指一指说一说 再闭上眼睛想一想 我们面对东 那我们的后面就是西 我们面对南 那我们的后面就是北 2 东南西北边转边指边说 你发现了什么 东南西北是按顺序排列的 闭上眼睛想一想 加强学生内化 4 谈话 同学们想的办法又好又多 现在老师知道怎么来辨别方向了 让学生在帮助老师解决困难的过程中自主探索认识东南西北的方法 真正体现 重心下移 把课堂还给学生 的教学理念 四 练一练练习一 早上 小明面向太阳站立 小明的前面是 后面是 右面是 左面是 指名学生说一说 提问 你是怎么知道的 练习二 我面对北面 我的后面是 我面对西面 我的后面是 我面对南面 我的右面是 小兰面对北面 她的左面是 指名学生说一说 提问 你是怎么知道的 五 课堂小结课到此时 我想每一位学生都有很多的收获与想法 让学生说一说本课的收获与遗憾 要特别关注学生的遗憾 因为这是急需解决的 布置作业 巩固提高 六 布置作业 巩固提高 以作业的巩