我的桃花心木教学设计高旭升.doc

桃花心木 教材分析文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强地成长。种树人的言行使“我”深受感动，并从中感悟到人的成长其实也是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生活与成长。全文借种树喻育人，清新平淡之中饱含深远的意味。教学目标1会写本课5个生字，抄写对自己有启发的语句。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3抓住重点句段，联系生活实际，理解课文内容，领悟文章蕴含的道理，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。 4初步领悟“借种树喻育人”的表达手法。 教学重难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 教学准备：制作多媒体课件，内容是课文中的重点词句。课型：讲读课教学过程：一、借题激疑，导入新课 生活的海洋并非永远风平浪静，人生的旅途也决非永远一帆风顺。人的一生总要经历挫折和磨难，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒，而有的人不甘沉沦，奋力抗争，最终成为杰出的人才。正如一位奇怪的种树人在不定期的照看一种特别的树，有的禁不住考验枯萎了，有的却长成百年大树，成为栋梁。这种树就是-桃花心木。今天我们就一起走进台湾作家林清玄写的这篇散文，看看课文围绕这种树讲了件什么事？板书课题桃花心木二、初读感知，概括事件1学生自由读课文，要求：正确流利地朗读课文并思考：（1）用横线画出文中直接描写桃花心木的句子。（2）课文围绕桃花心木写了一件什么事？2.交流问题并汇报。教师小结板书：种树导入课文精读：一种树桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着什么样的道理呢？三、研读重点语句，深入体会哲理（一）探究种树人的奇怪：1教师提问，请学生默读课文37自然段：课文中的种树人，他种树的方法与你想象中的一样吗？找一找他是怎样种树的？画出有关的句子。2.学生自读自悟，教师巡回指导。（课件出示相应句子）3.学生交流自读情况，教师引导归纳出种树人种种奇怪之处。（奇怪：间隔天数、浇水量、时间、补种）4. 启发学生设身处地提问：种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？5.师生互动后教师引导朗读作者的问题段：作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，请大家看大屏幕。（课件出示句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？）6.指导提问：怎么读就读出作者心中深深的疑问呢？请大家自己尝试朗读。7.引导学生多种形式朗读，读出作者的心中的疑惑和奇怪。小结导语：同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们走近这位种树人，听听他是怎么回答的。（二）探究种树人的用心1.大屏幕出示种树人的回答，引导学生自读领悟：请大家自由朗读第8-9段种树人的回答，思考其中的道理。2提问：大家理解种树人的做法了吗？说说你明白了什么？学生回答，教师相机引导，其间引导学生理解“不确定”的含义。（课件出示：不确定就是老天下雨或多或少，时间或长或短，没有规律。） 是啊！一次次的不确定就是一次次的考验。在不确定中，小树苗学会了自己找水源，不去依赖；在不确定中，小树苗学会了拼命地扎根，牢牢地抓住大地；在不确定中，小树苗学会了把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长，直到成就百年的基业，直到长成参天的桃花心木 3.引导学生体验：看来大家都理解了种树人的良苦用心。如果桃花心木和我们一样有心，假如我们就是一颗颗桃花心木，你会对种树人说些什么？（课件出示：我是一棵即将枯萎的桃花心木，我要对种树人说我是一棵在成长中饱受痛苦的桃花心木，我要对种树人说我是一棵经得起风雨、茁壮成长的桃花心木，我要对种树人说）4.探究回答：现在大家认为种树人是个怎样的人？5.教师小结：种树人是一位懂得关爱、明白事物发展规律的真正的智者。6指导齐读种树人的两段话，进一步体会种树人的用心和智慧。（三）探究作者的感悟：1.提问：种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。作者明白了什么？2学生读出句子，教师大屏幕出示。（大屏幕出示：不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。）3.引导学生再读句子，思考：这里的不确定是什么意思？作者明白了什么？联系生活谈一谈自己的理解。4.教师小结其中蕴含的育人道理。5. 小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！请大家有感情地读读吧！四、总结深化，延伸哲理1.导语：种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，请大家齐读课（大屏幕出示：现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。）2,总结深化：这篇课文借种树喻育人，先写了种树人浇水没有规律我感到奇怪，接着自然引出种树人的一番道理，使我从中悟到了育人之道，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 3。联系生活说一说那种事物让你