中小学信息技术教育情况调查报告.doc

回龙镇中小学信息技术教育情况调 查 报 告 学 院： 计算机学院 专 业： 计算机应用技术 班 级： 11级计算机专科1班 学 号： 201113131101 姓 名： 黄淑妍 日 期： 2013年6月7日 回龙镇中小学信息技术教育情况调 查 报 告 黄淑妍一调查目的近几年随着上级部门不断加大信息技术资金投入，各中小学信息技术教育设备也在逐步完善。到目前为止，全镇中学和部分小学都配备了至少30台的电子教室，全镇中小学配备了大屏幕、投影仪、电视机、CDVCD播放机，很多学校装备了电教室并联入Internet互联网。充足而丰富的网上资源促使我们不断思考，怎样合理高效发挥远程教育作用，通过什么样的方法提高信息技术教育效率，带着这样问题我进行了为期一天的调研。下面就将调研具体情况简要地和大家汇报一下。二调查方法及内容（一）本次调查采取问卷调查法。调查对像是四所学校的部分领导、任课教师，小学中心校所在地的领导、任课教师，共收回调查问卷65张，其中中学问卷35张，占调查中学任课教师的25%；小学30张，占任课教师数的23.6%。（二）调查内容教师问卷的内容包括：信息技术装备自然情况。教师对计算机的日常使用情况。对教师使用信息技术激励措施。教师制作CA课件情况。教师使用计算机的主要用途。教师使用多媒体平台情况。教师所熟悉的计算机软件情况。教师经常使用的课件制作软件情况。对做好信息技术教育、充分利用远程教育、办好教育网站有何见意。三调查结果及分析 （一）现代教育技术设备及管理 1、设备情况现代信息技术的硬件环境是我们教育改革的得以顺利进行的物质基础，只有现代信息技术环境下培养出来的人，才会具备现代信息素养。近几年来，我镇中小学信息技术设备逐年增加，随着各学校远程教育网的开通，县级信息技术中心的建立，信息技术的硬件环境有了显著变化，各校计算机配备及校园网络、多媒体教室的建设正在加快进行。表1 信息技术装备自然情况 计算机台数多媒体教室数教师数班级数数码像机数扫描仪174442644上表显示，我镇近几年来加快了计算机硬件建设，特别是校园网络建设及计算机教室、物理电教室建设都已成一定格局，所有这些将为今后进行信息技术教育与学科教学整合，为实现教学模式的改革打下了较好的硬件基础。但也存在一些问题：第一硬件投入还不能达到改变现有教学模式的要求，除中学条件较好外，各乡镇中校及村小还应加大投入以适应网络化、交互式学习的需要。第二现有硬件设备中、档次偏低、在计算机总数中有586以下机型。占总数的20。6%。对大型通用软件和网络信息的处理将是困难的，这将是制约新型教学模式建立的瓶颈。表2 教师对计算机的日常使用情况使用条件不能上、不能使用随时需经领导批准专人管理学校统筹没时间或不愿意上 机16425上 网231621远 程 网16254专用电教室22236表3 对教师使用信息技术激励措施口头表扬增加课时补贴与评职评先挂钩无任何激励措施28469从表2可以看出，具备一定硬件条件的学校，是能够为教师提供使用方便的，可以说在很大程度上为教师接触和使用现代信息技术创造了条件。但由于资金短缺，硬件建设的艰难、各校普遍具有较强的硬件“保护”意识，给使用带来了某种程度上的不方便，是需要改进的。特别是学生教室现在基本上没有计算机，这种集中型管理影响了硬件的充分使用，影响了信息技术及信息氛围的创设。表3表明各校都能认识到教学中应用现代教育技术是提高教学质量的手段，无任何激励政策的只占11.8%21.7%之间。 （二）教师问卷结果及分析1教师拥有个人电脑情况随着信息技术发展与应用，很多教师越来越体会到了自备电脑的必要性。在被调查的49人中，已购电脑的有15人，占29%，正准备购买的有23人，其中有16人已上网，占22%。 2教师应用计算机水平情况表4 教师制作CA课件情况能独立设计制作别人帮助下制作网上下载不 会2412201表5 教师使用计算机的主要用途打字绘画查阅资料网上下载软件制作课件312156表6 教师使用多媒体平台情况需要专业人员帮助部分需要帮助不需要帮助从未用过312096表7 教师所熟悉的计算机软件情况字表处理软件课件制作软件操作系统软件都不熟悉2321211表8 教师经常使用的课件制作软件情况powerpoint几何画板AuthorwaveFlash其它2132417表9 您对做好信息技术教育、充分利用远程教育、办好东辽教育网站有何建议？1、远程教育培训要有实效性。2、网站建设要有具体内容。3、资源丰富共享。从表4看出，我镇中小学教师掌握计算机基础知识的情况是令人可喜的，有80.1%的教师取得了计算机高级证书。并且有13%的教师，虽未获得任何证书，但还是具备了一定的计算机知识。什么都不会的只占7%，但能够制作课件和网络使用能力偏低，能独立完成课件制作的只占9%，（见表5）。教师使用计算机在作什么，从表6可以看出浅层次的应用占很大比例，40.8%的教师停留在“打字、绘画”水平上，“查资料、网上下载分别只有22.3%和10.2%。与建立现代信息技术条件下的新型教学模式，与网络条件下的教学的要求是极不适应的。因此，必须在加强硬件建设的同时加大培训力度。随着多媒体教学平台的建设，教学技术手段得到了加强，但教师独立使用的能力还需大力培训，能独立使用的只有2.7%（见表7）。表8、9显示的是教师对软件的熟悉情况，45.6%的教师熟悉字表处理软件，对课件制作软件熟悉的只有16.1%，什么都不熟悉的达31.5%，表明了具有编辑、设计开发教学资源的总体能力是较低的。如熟悉Flash的只有1%。3关于教师观念的调查结果及分析教师对现代教育技术与教师的作用、教学改革、教学任务及教法的关系的认识，按认识程度不同统计如下：表10%与教师的作用与教学改革与教学任务与教学方法中学小学中学小学中学小学中学小学正确8586.173.98247.558.564.481模糊或错误3.33.74.14.37.94.78.95.4片面2410.223.813.74736.828.213.6上表表明，85%以上的教师能正确认识在信息技术条件下，教学方式会发生变化，但教师的主导地位没有变，关键是学生主体作用的发挥，这是教师主导作用的落脚点；73.9%至82%的教师能认识到运用现代教育技术是提高课堂教学质量的重要途径，是教育改革的方向；47.5%到58.5%的教师认识到使用现代教育技术，不仅有利于完成教学任务，更重要的是为不同层次的学生提供了发展机会；64.4 %到81%的教师认识到有利于学生主动探究式学习。这些数据表明：目前，广大教师对现代信息技术的认识是较深刻的，基本具备了现代教育观念，这是我们“十一五”期间进行课堂教学改革，研究如何在现代教育技术条件下进行教学模式的改革、建立“主动交互式”教学模式的重要保障。当然，观念上的片面或错误的认识，也不容忽视，必须在推进改革方案过程中，一方面加强现代教育观念的教育，一方面从实践中提炼蕴含于现代教育技术中的新理念。4教师运用现代教育技术的困难表11项目中学小学不会使用31%29%学校硬件条件差11.3%29%操作不熟练36.1%25%缺乏合适的软件14.6%10%制度约束使用不便5.8%2%可见，教师运用现代教育技术设备的困难一是硬件条件差，二是技术水平低，这两个问题之间有一定相关性。因此，培训和加大硬件建设力度是两个同样重要的问题。三基本结论及建设（一）通过调查结果分析，从现在开始在全镇中小学范围内，开展以现代教育技术为基础的课堂教学模式改革的研究，条件是成熟的，时机是恰当的。第一，我镇中小学以现代信息技术为代表的现代教育技术设备已广泛进入课堂，硬件水平已初具规模，随着政府对信息技术装备投入速度的加快，研究信息时代为我们的教育教学带来哪些观念的变化和教学组织形式的变化，是我们今后一定时间内重点研究的内容，这是我们经济相对落后地区实现教育跨越式发展的历史机遇，也是时代赋予我们责任。第二，从调查结果看，广大教师对运用现代教育技术、进行课堂教学改革极具热情，学生方面也表现出了强烈的需求。这是我们进行教育研究、改革传统教学模式的根本保证。（二）尽管我镇现代教育技术硬件建设已初具规模，但基础还很薄弱，人均拥有计算机