人教版五年级语文上册第九册语文素养发展性评价.doc

第九册语文素养发展性评价（一）（80分钟完成） 五年（ ）班 姓名（ ）内 容卷面书写基础积累阅读运用习作表达课外拓展总评量化等级评 价自我评价师长留言一 卷面书写。（5分）1请用钢笔或水笔书写，做到书写端正、卷面整洁。二基础积累。（35）2拚一拚，写一写。（6）w yn j p l hun ro ho b yu y（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3默写走遍天下书为侣最后一自然段第一句，做到行款整齐。（3） 一本你喜爱的书 4根据意思选择词语并将选择的词语连起来写一段话。（1X33）津津有味 囫囵吞枣 别出心裁 如饥似渴把整个枣子吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ）形容要求很迫切，好像十分饥渴。 （ ）形容非常有滋味。 （ ） 5照样子，用带点的词语写句子。（6） 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？ 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 6读句子，回答问题。（4）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 上面这两句话都是 句，第一句话把 比作 和 ；第二句话把 比作 和 ；都写出了 。7按课文内容天空。（10）阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话：在窃读记中的“我”像一匹 ，贪婪地读着；在小苗与大树的对话中季羡林爷爷提出读书要“三贯通”，分别是 、 、 ；在走遍天下书为侣中，作者觉得读书“真像与另一个人 ；我们知道我的“长生果”中的“长生果”指得就是 。 ，百事荒芜。（陈寿）读书有三到，谓 、 、 。（朱熹）三阅读运用（30）（一） 课内阅读（4253）走遍天下书为侣（节选）所以，我愿意坐在自己的船里，（ ）地读那本书。首先我会（ ），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（ ）把这个故事编下去，回过头来（ ）我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其它部分，并从中找到我以前（ ）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西（ ）。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（ ）这真像与另一个人同船而行。8按课文内容填空。9读完这段话，你会把读书比作什么？ 。10作者告诉我们“一遍又一遍地读那本书的方法”有： 、 、 、 、 等。11读了这段话，你最想对作者说什么？ 。（二）课外阅读（25+4+5） 好好默读走进书里去第七篇长大最好做一条书虫第8和9自然段，你会有以下收获：12这两段话中，与“幻想”意思相近的词是 。13我们的居室，一定是愈来愈宽敞；我们的书籍，一定是愈来愈繁多；我们的女儿呢，一定是愈来愈像我们。在这段话中“愈来愈”的意思是： ；请仿照这段话，用上“愈来愈”，你也来写一写： 14“我们家有的是桑叶，不愁把你养成一条白胖胖的虫儿。”联系上下文，你从这句话中读懂了什么？ 15读了这两段话，联系自己的读书生活，你对读书有什么体会？ 四习作表达（30） 在第一单元的学习中，我们感受到了作家林海音小时候在书店“窃读”的乐趣；了解到著名学者季羡林读书的体会；在课外阅读长大最好做一条书虫中感受到作者一家的爱书之情。在你的生活中，有类似的经历吗？请以读书的滋味为题，写一写你读书的故事，注意语句通顺，意思联贯。 9月18日，风急雨骤；9月19日凌晨2点30分左右，台风“韦帕”在我市苍南县霞关登陆，全市学校停课一天。把你在这一次台风中的所见所闻所想所感以日记的形式写下来。从两个习作话题中选择一个写一写，字数400字左右，题目可以自拟。2023五课外拓展（10）在阅读走进书里去、阅读