四年级语文阅读专项及答题技巧.doc

第一篇 小闹钟小闹钟的样子又漂亮又滑稽。说它漂亮一点也不夸张。透明的玻璃罩，鲜红的外壳（k qio），表罩上围着一圈锃光发亮的金属圈。说它滑稽也不过分（fn fn）。它那两个细小的腿（托着 拖着）个圆圆的身躯，再加上那个提手，样子真好笑！最辛苦的是表盘上的“劳动者”：时针、分针和秒针。它们按照规定的运行轨道（正确 准确）地走着。看！墨绿的秒针走得多么（急促 急忙），像是有什么东西追赶着它；漆（q x）黑的分针走得又那么（稳健 稳定），像是在无忧无虑地散步；时针呢？别看它像停着不走，其（q q）实它和伙伴们一样，一刻也没有停止。1、 用“”划去括号里带点字不正确的读音或使用不当的词语。2、引号的用法有三种：（1）引用；（2）特称；（3）讽刺。文中的“劳动者”一词所加引号的用法是第（ ）种。3、判断下列句子各属于哪种句式，把答案写在（ ）里。 A、疑问句 B、设问句 C、反问句（1）时针呢？它和伙伴们一样，一刻也没有停止。（ ）（2）时针和伙伴们一样没有停止过吗？ （ ）（3）时针不也和伙伴们一样没有停止过吗？ （ ）4、根据短文内容填空。（1）秒针像是有什么东西（ ）它，走得很（ ）。（2）分针像是在无忧无虑地（ ），走得那么（ ）。（3）时针像（ ），走得（ ）。第二篇 邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。 “致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。1、给下面的多音字组词（4分）mi ( )zhn( ) m ( )zhn( )2、用“ ”画出文中的一个比喻句，这句话把 比作 。3、这段话通过对邓世昌的动作描写，表现了他 （2分）4、从哪些成语可以看出敌人害怕和狼狈的样子？ （2分） 第三篇读夜莺的歌声片段，回答问题。队伍出发了，行军灶头，跟着就是小孩和军官，他俩并排走着。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。(1) 写出你认为最好的句子。（2分） （2）“踢”字是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ）。（3分）（3）在（ ）里填上恰当的词语。（4分）（ ）的小路 （ ）的空地 （ ）的小山 （ ）的树林（4）用“有时候有时候有时候”写一句话。（2分） （5）对画线句子正确理解的是（ ）（2分） A、孩子不明白军官在问什么，随便回答。 B、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了夜莺。 C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。第四篇在百花中，我最爱三角梅。 三角梅有紫红的、大红的、洁白的、金黄的。尤其是校门口那一株：它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。 气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花虽然不显眼，但是常常能引来蜜（峰 蜂）和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。 三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。“当缺水时，叶子就把水让给花儿，尽（jn jn）管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲精神啊！” 三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。要是你敢欺负它，它就会毫不客气地扎你。 三角梅有很强的适应性。不管在苗圃、墙角或石缝（fng fng）中，都能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑成绮丽多姿的盆景。 三角梅是在40年代，从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 偏）布世界各地，但据说很少见到像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。 我爱我们的市花三角梅。 1、用“”标出（ ）的正确的字及读音。 2、文中画“_ ”号的句子，运用了修辞方法是（ ）。（2分） 3、作者从三角梅的_、_、_以及它的_四方面来写三角梅的。（4分第五篇在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。1、填空。（3分）选文内容重点写榕树，按由（ ）及（ ）的顺序描写了榕树（ ）和（ ）的特点；这一部分内容属于景物描写中的（ ）描写。2、认真读描写榕树树叶、枝干的句子，归纳出树叶、枝干的特点。（2分）树叶的特点：枝干的特点：3、说说你对选文中画线句子的理解。（24、作者是怎样赞美榕树的？作者的赞美表达了作者什么样的感情？（2分）阅读题技巧： 一、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 二、描写角度：正面描写、侧面描写 三、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 四、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉五、环境描写分为：自然环境、社会环境六、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 七、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 八、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了对象特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性 3、设问（有问有答）：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些