数学人教版五年级下册把假分数化成整数或带分数.doc_第1页
数学人教版五年级下册把假分数化成整数或带分数.doc_第2页
数学人教版五年级下册把假分数化成整数或带分数.doc_第3页
数学人教版五年级下册把假分数化成整数或带分数.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学内容把假分数化成整数或带分数（教材第54、55、56页内容）课时1课型新授课教学目标知识技能目标：理解带分数的意义，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会读写带分数。智力能力目标：会把假分数化成整数或带分数。情感态度目标：经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。重点难点教学重点：理解和掌握带分数的意义及特征、能正确地把假分数化成整数或带分数。教学难点：学会正确地把假分数化成整数或带分数。教具学具课件教学过程一、复习导入1、提问：什么是真分数？什么是假分数？分数与除法的关系？2、 3/4= 65=二、探究新知1、假分数化为整数：例3（1）：把3/3 和 8/4 化成整数。 （1）请学生自主尝试解决问题。（2）交流：根据分数与除法的关系。 331 842 根据分数的意义。3个 1/3 是1； 8个 1/4 是2 。（3）追问：为什么842，8/4 就等于2呢？ 这是在求 8个 1/4 里面有2个 4/4 ，每个 4/4 是1， 所以8/484 2。（4）这两个结果都是什么数？你有什么发现吗？交流一下。当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。2、假分数化为带分数：怎样把 11/4 化成带分数？（1）11/4的分子是分母的倍数吗？那还能化成整数吗？（2）学生自主尝试解决问题。（3）学生汇报：画图法、推算法、用除法3、假分数化为带分数：例3（2）：把 7/3 和 6/5 化成带分数。（1）7/3 和 6/5的分子是分母的倍数吗？那还能化成整数吗？（2）这两个假分数可以怎样化为带分数。完成在课堂练习本上，再和同学交流一下。（3）学生汇报：根据分数与除法的关系4、总结把假分数化为整数或带分数的方法（1）当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。 用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。（2）当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的 教学过程分子，分母不变。三、拓展运用四、课堂总结：通过这节课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论