初中生物-马飞云.doc

人教版八年级生物先天性行为和学习行为教学案例 陕西省西安市西安经发学校 710018 马飞云一、教案背景 1面向学生：八年级学生 2学科：生物3学生课前准备：预习课文，了解所学内容二、教学课题 课题：先天性行为和学习行为三、教材分析（一）教学分析： 本课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第二节的第一课时。动物的行为对动物生存有很重要的意义。因此，让学生通过资料分析，把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义，理解先天性行为局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的影响等知识。引导学生认识学习的重要性，从而提高学生学习的自觉性和主动性。所以本课是第二章中比较重要的一节课，与今后教学内容密切相关，起着承上启下的作用。（二）设计思想首先可以从学生的实际经验出发，引导学生对资料进行观察和讨论分析，尝试先天性行为和学习行为的概念的构建，充分发挥学生主动学习的动力，从而加深对概念的认识，更好的体会先天性行为和学习行为的区别，认识到这些行为对动物生存的意义。其次应从“先天性行为的局限性”、“不同动物学习能力的差别”以及“遗传因素对学习行为形成的作用”等问题的讨论，再加入“狼孩的事例”的分析，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。在教学中始终给学生渗透热爱动物，热爱大自然，增强人与自然和谐相处的情感。（三）教学目标知识目标：1掌握先天性行为和学习行为的本质区别。2能举出先天性行为和学习行为的例子。3理解先天性行为和学习行为对动物生存的作用。能力目标：1培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究的能力、表达与交流的能力。2认同人类学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。情感态度与价值观目标： 培养亲近大自然，增强人与自然和谐相处的情感。（四）教学重点：1理解动物行为对其生存的影响。2认同人类学习的重要性。（五）教学难点：区别动物的先天性行为和学习行为。（六）教学准备 多媒体课件四、教学方法 情景教学法，自主学习法，讨论合作法，探究学习法五、教学过程（一）导入新课课件展示四张相片（狗吃食物；狗睡觉；狗在特定的地方大小便；狗表演杂技）。【百度搜索】狗吃食物图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%B9%B7%B3%D4%CA%B3%CE%EF&in=2445&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=25&rn=1&di=79316220225&ln=1494&fr=&fm=result&fmq=1331994163225_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn25&-1&di79316220225&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcqcb%2Fres%2F1%2F20100716%2F55871279225873015.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fcqcb%2Fhtml%2F2010-07%2F16%2Fcontent_1207348.htm&W300&H225&T9178&S68&TPjpg【百度搜索】狗睡觉图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%C0%BD%E7%C9%CF%D7%EE%BF%C9%B0%AE%B5%C4%D0%A1%B9%B7&in=22926&cl=2&lm=-1&st=&pn=8&rn=1&di=8685967965&ln=1997&fr=&fm=rs4&fmq=1331994474444_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn8&-1&di8685967965&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-03-18%2F2008318101545440_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F64%2F2df99ad42ae2b0b5.html&W1024&H768&T9061&S192&TPjpg【百度搜索】狗在特定的地方大小便图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%B7%B4%F3%D0%A1%B1%E3%CD%BC%C6%AC&in=23092&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=75&rn=1&di=69451646715&ln=1983&fr=&fm=result&fmq=1331994902782_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn75&-1&di69451646715&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxwzx%2Fggxw%2Fygxz%2FW020070323388540003413.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxwzx%2Fggxw%2Fygxz%2Ft20070323_895143.htm&W400&H353&T8831&S22&TPjpg【百度搜索】狗表演杂技图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B9%B7%B1%ED%D1%DD%D4%D3%BC%BC%CD%BC%C6%AC&in=17766&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=252&rn=1&di=108878500080&ln=1993&fr=&fm=detail&fmq=1331995010572_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn252&-1&di108878500080&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fres%2F1%2F20100416%2F24191271373845578.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F2010-04%2F16%2Fcontent_6655808.htm&W300&H275&T8325&S60&TPjpg（师）提问：前两张相片和后两张相片狗的行为有什么区别？ （生）抢答：狗吃食物和狗睡觉的行为是先天具有的，狗在特定的地方大小便和狗表演杂技的行为是狗后天学习形成的。（师）讲述：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两大类：先天性行为和学习行为。今天就来学习先天性行为和学习行为（二）进行新课区分先天性行为和学习行为1.概念学习（师）课件出示九道例题，请学生判断那些是先天性行为？那些是学习行为？（师）组织学生用自己的语言尝试的写出先天性行为和学习行为的概念。（师）组织学生进行自己书写和书上“概念”的比较，进一步进行先天性行为和学习行为在获得途径和决定因素方面的比较。（师和生）共同归纳先天性行为和学习行为的概念及区别。（板书：一、先天性行为和学习行为的概念二、先天性行为和学习行为的区别）2.资料分析（课件展示图片资料）资料1：刚出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋，从育儿袋中吃奶。【百度搜索】图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B8%D5%B3%F6%C9%FA%B5%C4%D0%A1%B4%FC%CA%F3%B5%F4%D4%DA%C4%B8%B4%FC%CA%F3%B5%C4%CE%B2%B0%CD%B8%F9%B2%BF%2C%CB%FC%BF%C9%D2%D4%BF%BF%B1%BE%C4%DC%C5%C0%CF%F2%C4%B8%B4%FC%CA%F3%B8%B9%B2%BF%B5%C4%D3%FD%B6%F9%B4%FC%2C%B4%D3&in=13760&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=8&rn=1&di=116490175305&ln=9&fr=&fm=detail&fmq=1331995534319_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn8&-1&di116490175305&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foldimages%2Fpic_38132.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fczsw%2Fjshzhx%2Ftbjxzy%2F8sh%2Fdydy_1%2Ftpsc%2F201008%2Ft20100830_821944.htm&W250&H402&T12292&S24&TPjpg 资料2：在“T”形迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。【百度搜索】图片： /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%DA%22T%22%D0%CE%C3%D4%B9%AC%B5%C4%D2%BB%B1%DB%B0%B2%C9%CF%B5%E7%BC%AB%2C%B6%F8%C1%ED%D2%BB%B1%DB%CA%C7%B3%B1%CA%AA%B5%C4%B0%B5%CA%D2%2C%C6%E4%D6%D0%BB%B9%D3%D0%CA%B3%CE%EF.%B5%B1%F2%C7%F2%BE%C5%C0%B5%BD&in=29422&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=23529255&ln=13&fr=&fm=detail&fmq=1331995607297_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di23529255&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foldimages%2Fpic_38194.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fczsw%2Fjshzhx%2Ftbjxzy%2F8sh%2Fdydy_1%2Ftpsc%2F201008%2Ft20100830_821939.htm&W300&H337&T12216&S18&TPjpg（师）提问：对比一下袋鼠和蚯蚓，先天性行为和学习行为对动物的生存有什么意义？（板书：三、先天性行为和学习行为的生存意义）（生）抢答：动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是生存的重要保障。而学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。（课件展示视频资料）资料1：杜鹃鸟将卵产在灰喜鹊巢中，让灰喜鹊帮助孵卵和育雏。【百度搜索】视频： /meinvdudu/6121195资料2：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。【百度搜索】视频：/meinvdudu/6121195（师）提问：对比灰喜鹊和大山雀，先天性行为有哪些局限性？（生）讨论回答：先天性行为有局限性。虽然灰喜鹊喂养杜鹃的行为是出自本能，但这对灰喜鹊来说，是一种浪费，因为它喂养杜鹃对本物种的延续没有任何意义。（师）归纳。（板书：三、先天性行为和学习行为的生存意义）（课件展示图片资料）资料1：黑猩猩用木棍取食白蚁。【百度搜索】图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%DA%D0%C9%D0%C9%D3%C3%C4%BE%B9%F7%C8%A1%CA%B3%B0%D7%D2%CF&in=23&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=28281698085&ln=1976&fr=&fm=result&fmq=1331996501874_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di28281698085&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimagematerial%2Fupload%2Fyy%2FRJP94WDAKL3X6EWG.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fimagematerial%2Fview.asp%3Fid%3D22004&W219&H275&T11231&S6&TPjpg资料2：黑猩猩利用木箱摘取香蕉。【百度搜索】图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%DA%D0%C9%D0%C9%D5%AA%C8%A1%CF%E3%BD%B6&in=17778&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=71846569740&ln=694&fr=&fm=detail&fmq=1331996546407_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di71846569740&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foldimages%2Fpic_38136.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fczsw%2Fjshzhx%2Ftbjxzy%2F8sh%2Fdydy_1%2Ftpsc%2F201008%2Ft20100830_821940.htm&W350&H298&T8464&S14&TPjpg（师）提问：蚯蚓和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？（生）讨论回答：黑猩猩的学习能力比蚯蚓强。说明不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强。（课件展示视频资料）黑猩猩学会用塑料袋取水的过程。【百度搜索】视频：/meinvdudu/6121195（师）进一步引导：人们发现不同个体的黑猩猩学会用塑料袋取水的次数不一样，学习行为有遗传因素的作用吗？（生）答：同种动物的不同个体，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异。说明学习行为有遗传因素的作用。（师）归纳：不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强。虽然同种动物的不同个体，因为遗传因素的作用，学习的速度会有差异。这不应该成为一些学生找到学习不好，能力不佳的借口，许多事例告知我们“勤能补拙”，只要我们后天多付出多努力，在许多方面都能达到优秀。（板书：四、学习行为的重要性）3知识延伸（课件展示文字资料）资料1：1920年10月，英国牧师辛格在印度发现的“狼孩”卡玛拉，狼孩是一个小时候被狼收养的孩子，当他被人从狼群中救出后，总是不喜欢穿衣服，喜欢像狼一样叫，还咬人。不吃熟食，喜食生食。“狼孩”两年后才学会了站立，六年后学会了直立行走，七年后学会了四十五个单词，不会说一句话，狼孩十七岁死去时，只相当于四岁儿童的心理发展水平。资料2：第二次世界大战期间，有一日本青年横井庄一，为躲避战争，逃居深山。他独自在深山中过了二十八年野人生活。战争结束，他返回了家园。仅过了八十二天他就恢复了各种能力，并结了婚，过上了正常人的生活。【百度搜索】文字：/rjqk/sjtx/sw/yj2005_10_11z180_181/201101/t20110106_1005614.htm 课件出示提问串：（1）“狼孩”是人还是狼？（2）“狼孩”为什么表现出狼的行为？（3）为什么“狼孩”早期八年与狼为伍，被救出后经过九年的教育，心理状况也仅达四岁儿童的发展水平；而横井庄一过了二十八年的野人生活，仅八十二天就恢复了正常人的心理水平呢？（4）这两个故事给你有什么启示？（生）分小组进行讨论，交流，回答：（1）“狼孩”是人。（2）“狼孩”从小和狼共同生活八年，通过学习行为学会了很多狼的行为。（3）“狼孩”小时候和狼在一起，学的是狼的学习行为，错过了学习的最佳时期，所以被救出后经过九年的教育，心理状况也仅达四岁儿童的发展水平。日本青年横井庄一从小接受学习，已形成人的各种学习行为，虽然过了二十八年的野人生活，回到人群中很快恢复了正常人的心理水平。 （4）我们应该在学生时代好好学习，学习多种知识，掌握多项技能，为将来美好的生活打下基础，为建设祖国做出贡献。（师）归纳：人类大脑的发育，语言文字、各种知识的学习和多种技能的掌握是有关键期的，错过了这一时期就很难进行补偿。我相信你们经过今天的学习，应该知道怎样度过人生的“关键期”。（三）小结请学生自己总结本课所学知识。（四）课堂练习课件出示填空、