通信专业2013-2017专业建设与发展规划.doc

通信专业2013-2017专业建设与发展规划概述我校通信工程专业是2003年申办、2004年批准面向全国招生的新增本科专业。为了使通信工程专业建设工作突出专业特点，把建设工作落到实处、卓有成效，特制定通信工程专业建设规划。一、专业现状分析1专业概况内容要点：专业开办时间；专业办学规模（现有班级、学生数）。从2004年开始招生，每届招生两个行政班级（每个行政班级约40人）2专业办学条件内容要点：师资情况；实践教学条件；教科研成果等。现有专业教师22人，其中博士4人，硕士12人，教授3人，副教授7人，讲师？8人。二、专业建设指导思想与基本思路1指导思想全面贯彻党的教育方针，培养适应我国社会主义建设需要，德、智、体、美全面发展，具备通信工程基础知识和创新能力的高级技术人才，为通信行业生产厂家、科研院（所）、高等院校及邮电、通信等部门的技术研究、开发、教学和管理提供专门人才。2基本思路 制定切实可行的教改计划，确定教改课题，拟定教改方案，承担院级以上教改课题，认真组织具体实施。 建立和完善教学管理的各项规章制度，制定各个教学环节的规范与要求。 积极开展课程体系和教学内容的改革研究，达到压缩理论课时、加强实践环节、增强教学效果、提高教学质量的目的。 宽口径，以学生为本，全面推行“知识能力”并行教育的人才培养模式，加强教学改革研究工作。 厚基础，加强专业基础教育，从师资配备、实验设备乃至学生奖励等方面都要加大力度，帮助学生打下牢固的专业基础，确保后续专业课程学习质量的提高。 加强课程设置与教材选用的先进性和科学性，按照信号、信息处理和通信、信息系统的专业课程设置，进行科学分析与比较，根据教学大纲的要求，采用21世纪新教材。 充分利用多媒体教学方法，科学地处理教材，经常开展说课与评课活动，提高教学质量。对学生实现网上答疑。 加快专业课实验室建设步伐，保证专业课实验开出率达到100% ，逐渐加大综合性和创新性实验的内容和比例。 深入研究考试方式与方法，建立和完善专业基础课试卷库或试题库，逐步实现考教分离。 建立本专业的教学质量检测与监控体系，确保整体教学质量的稳步提高。三、专业建设与发展总体目标实现专业教育与教学模式的过渡，在五年时间内把通信工程专业建成具有一定特色的院级重点专业，并力争成为省级重点建设专业。 构建“知识能力”并行教育模式。根据市场需求，改革与重构专业教学和课程体系，实现基础理论与工程应用的统一，加强现代电子设计与现代通信技术的结合，促进计算机技术的有机融入。 建设一支高素质的复合型师资队伍，使通信工程专业的师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构和学科结构上更加合理。 加强学科建设，夯实学科基础，充分发挥学科带头人的积极作用，积极申报并承担科研和教研教改项目。 合理规划，加大投入，切实加强实验室建设和教学基础设施建设。 建立稳定的校内外专业实习基地，建立理论与实践教学的并行体系。加强本专业学生工程实践能力的培养，保证“实践教学四年不断线”改革思路的圆满实现。 加强学生综合素质的培养，稳步发展，保持本专业的鲜明特色。 确保通信工程专业毕业生的高质量，确保毕业生德智体美全面发展、基础扎实、素质高、能力强、具有创新精神，深受用人单位欢迎，达到90%以上的就业率。四、专业建设具体目标与内容（一）人才培养规格根据学校的发展规划、办学层次和办学定位方针，作为地方高校新办的通信工程本科专业，按照“定位科学、目标明确、特色鲜明、素高能强”的思路，我们把通信工程本科专业定位在：以现代通信技术为主线，融电子技术应用、计算机科学于一体，坚持宽口径、厚基础的工程教育，面向地方特别是内地城市的中小型企事业单位，培养德智体美全面发展、理论基础扎实、工程素质高、动手能力强、具有创新精神的通信工程应用与开发型的高级技术人才。（二）专业规模 专业教师的生师比达到181，其中主讲教师中高职称比例40%；55岁以下高职称教师每年为本科生授课比例达100%。硕士研究生以上的学历在35岁以下青年教师中的比例大于70%。有本专业高水平、高职称学科带头人，有“通信与信息系统”、“信号与信息处理”两个二级学科方向的学科梯队。 保持通信工程专业在校学生300人左右。 在确保基础实验、教学设施配套、完善的基础上，力争建成学校一流的通信工程专业实验系统。 在现有校外实习基地的基础上，新开辟23个现代大中型校外实习基地。 力争实现省自然科学基金以上项目零的突破，发扬团队优势，申报省级以上科研、教改课题35项，发表学术和教改论文10余篇，院级以上科研成果23项，参与科研、教改项目的教师比例达到80%以上。 配合通信工程学科建设，建好一个有较高水准的通信工程专业资料室。（三）人才培养模式通信工程专业的人才培养模式由“培养目标模式、教学管理模式和培养过程模式”三个方面组成。本专业培养的学生要具备电子电路的基本理论、分析方法和实验技能；掌握计算机技术与应用、网络技术等方面的基本理论和基本知识；掌握信息处理、信号变换的理论和测试方法；掌握现代通信系统和通信网络等方面的基础理论；了解通信设备和通信系统的理论前沿、应用前景和最新发展动态；了解相近专业的一般原理和方法。以电子信息类专业基础课程为基础平台，以现代通信技术为方向，以现代电子设计、应用为基础，以计算机为重要工具，构建以 “通信与信息系统”、“信号与信息处理” 两个二级学科为专业方向的宽口径培养目标；“通信与信息系统” 专业方向包括现代交换技术、数字移动通信、光纤通信、多媒体通信、现代通信网、卫星通信、电视技术、微机通信与接口等；“信号与信息处理” 专业方向包括数字信号处理、DSP技术、信息技术、图像处理与传输、数字语音处理、数字视频技术、计算机图形学、多媒体技术等。（四）教学团队建设师资队伍建设是专业建设的关键。师资队伍建设工作总体上采取人才引进与自培相结合的方式，确保建设目标的实现。1、积极物色和引进一批思想素质好、业务水平高，从事数字移动通信、光纤通信、卫星通信和数字信号处理方面的高职称、高水平、高学历优秀人才35人，壮大专业师资队伍、优化专业师资结构。2、大力支持在职教师积极申报高一级职称，挖掘潜力，优化专业师资队伍结构。3、制定通信工程专业在职教师进修、培训计划，适时安排中青年教师到国内知名大学进行相关领域的专业学习，达到重点培养，全面提高的目的。4、鼓励在职教师报考硕士研究生和博士研究生，提高在职教师的学历层次和业务水平。5、充分发挥高职称教师对青年教师的一帮一作用，互相促进、共同提高。6、尽快确立本专业高水平、高职称学科带头人，抓紧专业学科梯队的建设工作，不断优化专业学科梯队结构、不断提升专业学科梯队的层次。通过以上措施，使专业教师的生师比达到201，主讲教师中高职称数40% ；55岁以下高职称教师每年为本科生授课比例达到100%。硕士研究生以上的学历在35岁以下青年教师中的比例70%。师资队伍整体结构合理，有良好的发展趋势；有高水平、高职称学科带头人和“通信与信息系统”、“信号与信息处理” 两个二级学科方向的学科梯队。通过以上措施，使专业教师的生师比达到201，主讲教师中高职称数40% ；55岁以下高职称教师每年为本科生授课比例达到100%。硕士研究生以上的学历在35岁以下青年教师中的比例70%。师资队伍整体结构合理，有良好的发展趋势；有高水平、高职称学科带头人和“通信与信息系统”、“信号与信息处理” 两个二级学科方向的学科梯队。（五）实践教学条件建设1实验室建设 在总体建设目标下，详细制定每年度通信工程专业实验室的建设规划。 在现有的基础上，优先考虑实验开出率，确保资金到位、项目建设到位。 确保三个通信基础实验室和两个现代通信技术综合实验室的经费投入和建设质量，保证专业实验室的建设一定满足通信工程本科专业教学要求。 对现有实验室与实验设备进行科学整合，提高专业课实验的开出率，逐渐加大综合性和创新性实验的比例。 加强专业实验室指导老师的综合素质培养，包括业务培训、岗位责任学习以及实验室仪器、设备的日常维护与管理工作的学习。2实习基地建设实习基地建设主要解决认识实习、电子工艺实习与毕业实习的实习基地问题。 投入一定的资金和力量，继续巩固和建设好已有的5个校外认识实习基地和2个校内外电子工艺实习基地，使认识实习、电子工艺实习、生产实习符合教学大纲的要求，圆满完成实习任务。 调动各种积极因素，在北京、上海、深圳等城市新建立23个大中型现代化校外实习基地，主要解决毕业实习的实习基地问题，使毕业实习符合教学大纲的要求，圆满完成实习任务。（六）课程建设在充分讨论的基础上，建立和完善教学管理的各项规章制度，制定各个教学环节的规范与具体要求。积极开展课程体系和教学内容的改革研究，达到压缩理论课时、加强实践环节、增强教学效果、提高教学质量的目的。加速教学方法和教学手段的改革进程，积极推进计算机辅助教学手段的研究与推广，提高多媒体课件的制作水平和多媒体教学的合理应用水平。坚持宽口径、厚基础教育，全面推行“知识能力”并行教育的人才培养模式，加强信息反馈和教学改革研究工作。注重电磁场理论、通信电子电路、信号与系统、通信原理等专业基础教育，帮助学生打下牢固的专业基础，确保后续专业课程学习质量的提高。充分发动教研室专业教师，按照“通信与信息系统”、“信号与信息处理” 两个二级学科方向以及专业教学计划的课程设置，根据教学大纲的要求，通过科学分析与比较，选用近三年出版的推荐或获奖的新教材，保证教材选用的先进性和科学性。充分发动教研室专业教师参与，利用多媒体教学方法，科学地处理教材，讲好每一堂课，经常开展说课与评课活动，提高课堂教学质量。充分发动教研室专业教师，深入研究考试、考查方式与方法，共同建立和完善专业基础课试卷库或试题库，逐步实现考教分离。紧密依靠中、老年教师，加强学生信息反馈，建立本专业的教学质量检测与监控体系，确保教研室整体教学质量的稳步提高。（七）教研科研以我校电子与信息工程学校电子工程系通信工程教研室为教学改革工作的主体，调动各种积极因素，制定教改计划，确定教改课题，拟定教改方案，承担院级以上教改课题35项，认真组织具体实施。（九）课程资源平台建设加快专业课实验室的建设步伐，保证专业实验设备的先进性与可靠性，在逐渐增加综合性和创新性选做实验内容的基础上，逐渐加大综合性和创新性实验的比例。