常见气体的实验室制备教学案例.doc

“新课程背景下高中化学作业优化设计的研究”课题常见气体的实验室制备一、 问题背景常见气体的实验室制备是九年级化学的重点教学内容之一，也是中考必考的知识点之一。学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法，对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。所以，在考前复习过程中很有必要对该部分内容进行系统的梳理。二、设计思路本节课首先从实验室制取气体的一般思路和方法的基础上出发，引导学生归纳整理氧气、二氧化碳气体的实验室制取原理，其中重点整理气体发生装置和收集装置的选择依据以及熟悉相关的装置图。通过学习，让学生会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。三、教育教学情境1.教学目标：知识技能：复习常见气体（氧气和二氧化碳）的制备、收集、检验等知识，掌握实验室制取气体的一般思路。能力培养：通过对常见气体实验室制法的复习，培养学生选择仪器装置，解决气体制备、检验等问题的分析、迁移能力。过程方法：通过对气体制备的各种仪器装置的探讨，指导学生学会根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择、组装各种装置的一般方法。2.重点、难点：对气体制备装置的归纳和装置变形的探讨；激发学生学习兴趣，培养学生发散性思维。3.教学过程设计：教师活动学生活动【展示】一瓶二氧化碳和一瓶氧气【提问】二氧化碳和氧气都是无色无味的气体，如何用我们所学的知识把他们一次性鉴别出来？【引入】二氧化碳和氧气是两种常见气体，我们要了解它们的性质也要了解它们的实验室制法。【板书】常见气体的实验室制法【观察、思考、回答】用燃着的木条伸入瓶中，如木条燃得更旺的是氧气，如果燃着的木条熄灭的是二氧化碳。【学生演示操作】【提问】实验室制备气体应该从哪些方面考虑呢？【思考、回答】实验室制备气体应该从以下四方面考虑：（1）反应原理及药品（2）发生装置（3）收集装置（4）气体检验【板书】一、反应原理及药品【提问】实验室制备氧气和二氧化碳的原理是什么？【展示】随机抽取两位同学的学案进行投影【提问】根据原理选择药品【一位学生写在黑板上完成，其余同学完成在学案上】制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O + O2 2KClO3MnO22KCl+3O2 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2【学生纠错】【思考，回答】制氧气：过氧化氢和二氧化锰 氯酸钾和二氧化锰 高锰酸钾【板书】二、发生装置【提问】根据反应物的状态和反应条件，我们可以将发生装置分为两种类型？【提问】请为实验室制氧气和二氧化碳选择适当的实验装置？【思考、回答】发生装置的类型有：（1）固-固加热型： （2）固-液不加热型：【思考、回答】制氧气：H2O2分解制氧气选择固液不加热型 KClO3 和KMnO4分解制氧气都可以用固固加热型 制二氧化碳：固液不加热型【知识迁移】固固加热制备气体要注意的问题？（1）加热时，先预热且应用外焰加热（2）试管口应略向下倾斜（3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花【思考、回答】（1）防止局部温度过高造成试管炸裂（2）防止冷凝水倒流引起试管炸裂（3）防止固体混合物随气流冲向试管口，又便于控制气体放出的速度（4）防止伸入太长不易于气体排出（5）防止高锰酸钾粉末随气流进入导管【知识提高】【展示】常见的最简单的固液不加热制备气体的装置【提问】该装置优缺点？【展示】实验室常见仪器【提问】1、我要制备大量二氧化碳气体，且要求装置便于添加液体，请选用所提供仪器进行改进？2、要求装置能控制气体产生的速率，如何改进？【展示】我也有一套改进后的装置，请问它也之前的装置相比有何优点？【小结】四套发生装置对比【思考、回答】简单，方便，但不便于加药品【思考、回答】1、将试管换为锥形瓶，换一个双孔橡皮塞，添加一个长颈漏斗2、将装置中的长颈漏斗改为分液漏斗【观察、思考】【学生上台讲解】该装置能控制反应的发生和停止【活动与探究】要求学生利用多孔塑料片、带导管的单孔橡皮塞、集气瓶、底部有小孔的试管也设计一套随关随停的发生装置【思考】在学案上画出设计方案【讲解】设计思路【同步视频展示】具体实验操作是否可行【板书】三、收集装置 向上排空气法气体收集方法 排空气法 排水法 向下排空气法【提问】氧气和二氧化碳的收集方法？【回忆】【思考、回答】实验室制氧气可以用排水法和向上排空气法，制二氧化碳可以用向上排空气法【知识提高】【展示】利用此装置如何收集气体？【提问】1、如果我一定要用该装置通过排水法来收集二氧化碳，应该如何改进？2、如果我想知道该方法收集得到的二氧化碳的体积，可以怎样对装置进行改进？【思考、回答】（1）收集的气体密度比空气大则气体从 a进 （2）收集的气体密度比空气小则气体从b进（3）收集难溶于水且不与水反应的气体（瓶内装水），则气体从b进【思考、回答】1、在集气瓶的水面上加一层植物油 2、在排出水的一端连接一个量筒，排出的水的体积就等于收集得到的二氧化碳的体积。【板书】四、气体检验【提问】实验室如何检验氧气和二氧化碳？【思考、回答】检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。检验二氧化碳：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。【总结】学完本课你应该知道？回忆、整理知识点【学以致用】1、.判断下图是否有错误？如果有，请指出错误并加以改正。（1）【思考、回答】（1）铁夹应夹在试管中上部试管口要略向下倾斜试管内导管只需突出胶塞少许集气瓶内导管口只能插在集气瓶口附近酒精灯内应添加酒精（2）长颈漏斗应该插入液面以下。（液封） 伸入反应容器中的导气管不宜过长。【换位思考】如何利用该装置收集气体？【思考、回答】（1）收集的气体密度比空气大，则气体从 b端通入 （2）收集的气体密度比空气小，则气体从a端通入 【总结】谈谈你的学习体会学生谈感受4.板书设计： 常见气体的实验室制备一、 反应原理及药品 三、收集装置 制氧气：2H2O2 MnO2 2H2O + O2 排空气法 向上排空气法 气体收集方法 排水法 向下排空气法2KClO3MnO22KCl+3O2 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 制二氧化碳：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、发生装置 固固加热型 四、气体检验 固液不加热型四、教学反思本课的主要内容是让学生熟练书写氧气、二氧化碳气体实验室制备的相关的化学方程式；掌握初中阶段几种气体发生装置及常见收集方法的选择；重点引导学生形成就地取材改进、组装各种装置的理念。让学生运用小组合作探究、自主比较归纳的方法实现教学目标，整堂课全部放手引导学生自主活动，让课堂教学各环节力争体现新课程理念，避免走过去“注重结论和知识总结”的老路子，尽量走“注重过程和方法总结”的新路子。总的来说，此节课完成的效果较好，学生的学习积极性很高。但学生在处理细节问题上还有待进一步加强，需要练习进行巩固。五、创新点说明本节课是在新课程理念指导下的化学实验复习，它不是两种气体制取实验的简单重复和再现，而是通过学习方式的新颖设计，挖掘主题，达到形