多媒体走进小学课堂.doc

多媒体走进小学课堂点滴体会 随着现代素质教育的深入实施以及教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。美国教育家罗伯特家涅把各种教学媒体的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分，即教和学的组成部分。在诸多教学媒体中，我认为计算机这一媒体的优势最大。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的直观感、立体感和动态感等方面的不足，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果。下面结合自己在数学课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具体做法浅谈一下多媒体在小学数学教学中的感受。一、谨记多媒体只是辅助教学，并不能取代教学。现代化媒体介入课堂教学后，在教学中起了不可低估的作用，首先是多媒体课件将抽象问题直观化，复杂问题简单化，严肃的问题趣味化，为学生理解和掌握知识提供了快捷途径。可是，在教学中我们还发现，过多的使用多媒体，学生感到厌倦，形成的知识浅表，不利于培养学生的抽象思维能力。1、媒体的运用必须合理，找准媒体与教材的切入点。小学数学教学中，多媒体辅助教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的主体性为核心，才能优化课堂教学。如在教学角的度量时，可以先拿出量角器，学生观察后，说说观察到了什么，再用电脑展示用量角器量角的方法。当教到角的表示法，则叫学生上黑板板演，出现错误，马上请其他同学更正。 2、要纠正计算机无所不能的观念，不可以演示计算机课件代替教师的创造性劳动，也不可以之代替学生的思维和想象活动。例如板书在课堂教学中具有突出的作用。它能够以动态的方式从整体上反映一节课的教学内容，及课堂上师生围绕教学内容所展开的思维过程。而计算机则只能在教学的重点、难点环节对学生理解和运用知识起辅助作用。其所展示的内容往往是不完整的，因而它不可能完全代替板书的功能。二、坚信多媒体能够使教学事半功倍，锦上添花。 随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，优化课堂结构，从而全面提高教学质量。1、借助多媒体，变枯燥为有趣，激发学生学习兴趣。2、借助多媒体，变静止为活动，提高课堂教学效率。3、借助多媒体，变抽象为具体，突破教学重点难点。4、借助多媒体，变困难为容易，提高学生综合素质。 只要我们教师勤于耕耘，不断探索，在充分发挥传统教育媒体越势的同时，在数学课堂教学中恰到好处地运用计算机技术进行形象、生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于提高课堂教学效率，促