认识身边的树教学设计 沙华 (1).doc

认识身边的树-教学设计沙华教学目标： 1.知识目标：认识身边的树、知道树的作用、学习画树的方法。 2.能力目标：培养学生对事物的观察能力，学会抓住树的特征来表现树。 3.育人目标：培养学生热爱大自然的情操，培养环保意识。 教学重难点：加深对树的认识，能够抓住树的特征画出身边的树。 教学构思设计： 1.从谈为什么要植树入手，加强学生对树木作用的认识，培养学生的环保意识。观察树，发现树的特点，加深对树的了解。 2.学习画树，欣赏画家和小朋友画的树，学习别人的绘画方法和表现手法。 教学过程： 一、导入 1.课件：出示植树图片 教师：“大家看，这些人在干什么？” 学生回答：“植树”。 教师： “你们知道为什么要植树吗？” 学生回答。（植树可以美化环境、制造氧气、净化空气、涵养水源、调节气候、防风固沙、保持水土、降低噪音、提供木材、果实、药材、动物饲料、燃料、是各种动物的“家”等等） 教师：“树的作用还真不少呢，今天我们就来认识身边的树。 板书课题：认识身边的树 二、新授 1、认识树 件：出示树图片 师：你们认识这些树吗?（一起说树名） 2、找特征 师：这些树有什么特点呢，下面我们一起来看一看。 A白杨树的树干长的什么样呢？ 白杨树的树干直且高，树干上有像人眼一样的花纹； B柳树的树枝有什么特点呢？ 柔软细长向下垂，柳叶又细又长； C 这些树的叶子一样吗?是什么形状呢？ 杨树的叶子像爱心一样; 松树的树叶像针一样；银杏树的叶子像扇子；枫树的叶子像手掌 D这两棵树树冠的外形一样吗？象数学课上学到的什么图形？ 小结;通过观察我们发现这些树，不仅树干、树枝、树叶有自己的特征，就连树冠的外形也各不相同。 E：同学们想一想，四季中树有什么变化呢？ 3、探究如何画树 通过和你们交流，老师发现你们很善于观察。下面请大家想一想，怎样才能把树画的更形象、更逼真呢？ (抓住树的主要特征) 教师示范： 我画的是什么树？ 因为我抓住了柳枝的柔软、细长、下垂的主要特征。 4、欣赏艺术家的作品 师：看了老师画的树，下面我们一起来欣赏画家描绘的树？ 这是一幅水彩写生画，画家是怎样表现树的？ （树冠的外形特征，树在太阳光下的色彩变化） 这是一幅国画，这幅作品画家又画出了树的那些特征？ 师：欣赏了画家的作品，我们再来看看同学们表现树时都运用了那些方法? A、 这是一幅水彩写生画，你们能看出小作者画的是什么树吗?从哪儿看出来的？ B、这是一幅铅笔写生画，作者重点描绘得是什么呢？ 作者抓住了树干上花纹的排列和树枝、树叶的不同形态。 C、这幅作品是用油画棒绘画的.小作者用线条概括了树冠的外形,并用线条按照自己的想象来装饰树.同学们看一看，他装饰树的时候都用了那些线条呢？ D、这幅作品是用水彩笔绘画的。 E、这幅是线描作品,他画的是树的那部分呢？ 这也是树身某一部分的特写 小结：欣赏了画家和小朋友的作品,我们发现画树可以选择不同的艺术形式和表现手法.既可以用写实的方法，还可以采用概括、想象、装饰的方法来表现. 三、学生作业 通过以上的观察，交流，同学们想不想画树？下面就请同学们用自己喜欢的方法画出你喜欢的树，并把画好的树贴在黑板上,为教室里的这只小鸟建造一个家。你们乐意吗? 四、同学们真能干，给小鸟建造了一个这么漂亮的家，你认为小鸟最喜欢那棵树呢，为什么？ 五、拓展：认识了我们身边的树，世界还有那些树呢，下面我们来看一看世界上体积最大的树 美国加利福尼亚的巨杉，长得又高又胖，是树木中的“巨人”，人们从树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排走过。 最高的树澳洲的杏仁桉树普遍高达百余米，最高达156米，相当于50层的高楼，鸟在树顶