巧制贺卡高明区荷城街道石岐小学关爱玲.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：信息 技术2、课时：1课时3、教学内容： 佛山市信息技术编委会编的信息技术小学版三年级（下册）第11课。4、教学目标知识目标：能综合运用学过的画图工具来制作以”母亲节“为主题的电脑贺卡。 掌握如何在画图中，利用画图软件的字体工具给图像贴上汉字，并掌握汉字的字号、字体、颜色的设置方法。能力目标：培养学生的想象力、观察能力、动手能力、合作能力和审美观。情感目标：让学生自我激励，体验成功，在不断自学中提高审美能力和创造性地应用信息技术的能力。培养学生尊敬师长，友爱同学的品德，增进感情二、教学课题在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：1、本课整合了美术、思想品德和信息技术学科等课程资源。2、讲练结合，重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并通过多种学习方式（如自主学习、自我展示、互评作品等），让学生获取知识的喜悦和成功。三、教材分析学生能运用计算机画图软件制作贺卡，用贺卡表达自己对母亲节美好的祝愿，学生的学习兴趣被激发，学习热情也会空前高涨，表现欲望极其强烈。教学重难点：如何在画图中，利用字体工具给给贺卡添加祝福语，并掌握汉字的字号、字体，颜色的设置方法。课时要求：1课时四、教学方法观察法、任务驱动、自主探究五、教学过程教学内容 教学 环节 活动 时间 教学活动 活动 目的 教师活动 学生活动 巧 制 贺 卡 新 课 学 习 8分钟 1、师：请同学们打开书本P44并带着以下2个问题来预习本课。 （1）本课为我们介绍画图软件的那一个工具？这个工具的外形是怎样的？ （2）这个工具的的使用方法是怎样的？ 2、师：演示图片 （观察图片你发现了什么？） 3、师：讲解字体工具 （字体的设置字体、字体的大小。字体的加粗等字体的设置） 1、生：打开书本并按照老师提出的2个问题来预习 生：学生举手回答老师提出的问题。个别学生上台演示字体工具 的使用方法。 2生：我观察到了这张图片的字体的类型、字体的大小、字体的颜色不一样。 3、生：听教师的讲解并自己操作练习。 让学生先掌握如何画图中，利用字体工具给贺卡添加祝福语，并掌握汉字的字号、字体，颜色的设置方法。 创 设 情景，导 入 课 题 3分钟 4、师：出一道小谜语（再还妈妈一个吻（称谓一）；勤劳的妈妈（节日名一）。母亲节快到了，你打算有怎样给妈妈庆祝这个节日？ 5、师：演示图片并告诉学生自己打算送一张贺卡给自己的妈妈，并提问是否也想跟老师一样送一张贺卡给自己的妈妈？（板书：巧制贺卡贺卡） 4、生：回答谜题并和同桌讨论怎样给自己的妈妈庆祝节日。 5、生：学生欣赏贺卡并想自己也设计一张贺卡送给妈妈。 让学生融入特定的学习境，激发学生创作望。诱发学生的思维。 拼一拼，做个小小设计家。 20分钟 1师：下面我们就一起来做个小小设计家。看谁能成为“最优秀设计者”。 （课件出示要求） （1）、在桌面“任务”文件夹准备了设计的素材，选择好适当的图片，再利用刚所学的画图知识来设计一张贺卡。 （2）、要求贺卡的内容突出、颜色搭配恰当。如遇到技术问题可请教老师或其他同学。 （3）老师巡视指导，交待注意事项：构图时要注意疏密，配色要鲜艳，图片和文字要眉目清楚。 学生打开画图软件并按老师的要求对贺卡进行设计。 使新学的知识充分练习，并加深对制作精美贺卡顺序的理解。使新学的知识充分练习，并加深对制作精美贺卡顺序的理解。 师 生 互 平 7分钟 师：设计师当了，再来做个小小评判家吧。请同学们选出自己组的评判家，欣赏一下别人的作品，把你认为好的作品记在心中，等一下向老师和同学汇报。 利用多媒体网络教学系统展示学生创作的作品。 师：其实自己的作品不错，谁来介绍一下自己的作品呢？ 师：通过同学们的努力，我们的贺卡真漂亮呀！画面更加丰富多彩了！老师真为你们出色的表现而开心！ 师：同学们，今天我们学习了什么知识？你有什么收获？还有不懂的地方吗？ 师：今天同学们学到了很多本领，老师很高兴。最高兴的是同学们会自己学习并当了一回小小设计家。希望同学们能用学到的本领给你们的生活、学习带来快乐！ 生：我学会在图画里输入文字。 生：我学会了制作贺卡。 生：通过努力我成为了“最优秀设计者”我很高兴。 让学生谈收获，梳理知识。 拓 展 延伸，深 化 主 题 2分钟 师生共同唱一首感恩的心绕着电脑室欣赏同学的作品，离开电脑室。 学生唱歌并观看同学的作品。 再次凸现本课主题，活跃课堂气氛，让学生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把电脑课教学延伸到德智体美育中去，在提高学生的 美术素养，思想道德素养，情感素养等等，让学生自由充分发展、全面而独特地发展、主动而生动地发展。 六、教学反思信息技术学科的教学评价应注重学习过程的评价，协作能力和创新能力。利用教学评价软件，对学生作品进行评价。在“任务驱动”的教学策略下，评价学习结果可通过学生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有创意。本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，以节日为主线，设置情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点； 二是，以比赛的形式进行，小组合作创新，同时也大大激发了学生的兴趣，使这堂课达到一个高潮；三是，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义教师为主导，学生为主体的教学思想；本节课的教学内容是综合性练习，因此在执教过程中必须把握