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广州市小学英语教材五年级第六册 Module 4 Wild Animals Unit 11 Work With Language（第四课时）School学校广州市天河区柯木塱小学Designer执教黄艳芬 Date日期2008-3-10Module/Topic模块及话题Module 4 Wild AnimalsUnit单元Unit 11Title题目What Animals Run Fastest ?Period课时4thType of lesson课型Work with LanguageObjectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：三会词crocodile,四会词sharkl Sentences句型：Does a run/jump/swim 比较级than ? Yes,it does. A run/jump/swim 最高级 of the three.l Grammar语法：形容词的比较级和最高级的形式和读音。2.Language skill语言技能：1）能熟练辩读、辨认之前已经学的和本课的动物单词，以及动词； 2) 能学会fast, strong, high等形容词的比较级、最高级的规则变化形式；3）能掌握good的不规则变化形式;4) 能在情景中运用句型：Does a run/jump/swim 比较级than ? Yes,it does. A run/jump/swim 最高级 of the three. 3.Affect 情感态度：在学习中增强学习英语的兴趣和参与活动的热情。培养学生热爱自然,热爱动物，增强环保意识。4.Learning Strategies学习策略：1）对所学内容能主动观察，对比和归纳知识；2）积极与他人合作，在合作中提高英语交际能力；3）借助信息技术与英语课堂的整合，体验学习英语的乐趣，提高学习英语的效率。Language focused教学重点分析：1、形容词的比较级和最高级形式和读音；2、能在情景中运用句型：Does a run/jump/swim 比较级than ? Yes,it does. A run/jump/swim 最高级 of the three. Difficulties Analysis教学难点分析：本课的难点是形容词的比较级和最高级的形式和读音，及运用Does a run/jump/swim 比较级than ? Yes,it does. A run/jump/swim 最高级 of the three. 借助信息技术和网络资源，创设情景，让学生理解和掌握词汇及句型，通过游戏、比赛的方法刺激学生的学习，让学生在玩中学，赛中练。设计“任务”让学生在完成“任务”的过程中巩固语言知识，并运用语言。 TeachingAids/Media主要教学媒体电子白板、电脑Teaching Resource教学资源1、网络资源（flash、 视频资料），用于热身、导入环节；2、自制课件，用于呈现、操练、发展环节；3、概念图软件。Teaching Procedures教学过程Teaching activities & Steps of the activities教学活动及具体的活动操作步骤Learning activities学生学习活动Purpose设计意图1.Warming up& Revision2.Presentation & Practice3.Summary4. Consolidation &Development5.HomeworkActivity 1:Read the rhyme”Good,better,best”Good, better, bestNever let it restTill good is better And better bestActivity 2: 播放视频歌曲Better together,让学生观看视频里出现的各种动物。Activity 3:Brain storm.快速说出动物名称。Activity 4:屏幕上出示“动物运动会”的图片，拉开了观看体育运动会的序幕。同时，引出引出动物名称crocodile,shark Activity 5:Guessing game:播放视频“举重项目”比赛，学习stronger/strongest.The is stronger than The is strongest of the (先让四人小组学生根据动物的特征作观看前的成绩预测，观看后再作汇报，学习以上句型。)继续播放“跑步”、“跳远”、“游泳”项目比赛，学习faster,fastest; longer,longest; better,best.Activity 6:Guessing game观看图片，操练句型：Does a run/jump/swim 比较级than ? Yes,it does. A run/jump/swim 最高级 of the three. Activity 7:展示学生熟悉的人物，如姚明、刘翔等照片，操练以上句型。Activity 8: 归纳本课知识。让学生根据板书的句型和形容词的比较级、最高级，认真观察，整理比较级和最高级的形式。Activity 9:老师描述自己喜欢的动物，用比较级和最高级突出动物的特征、能力，为后面学生的学习作模板。Activity 10:让学生根据老师给出的模板，描述自己喜爱的动物，用比较级和最高级突出动物的特征、能力。Activity 11:Guessing game让学生说出动物的特征、能力，让其他学生猜这种动物是什么。Activity 12: 创设活动：迎奥运，大家行，比比谁的本领大。1.书本Page 50 的练习；2.读、记书本Page 51 的比较级和最高级；3.向家长用英语汇报自己的本领。Activity 1: 学生有节奏地念这首小诗，并让几个学生分别用“fast”, “high”, “strong”来替换“good”进行练习，。Activity 2:学生观看视频，记住视频里出现的动物。Activity 3:让学生快速说出动物的名称。Activity 4:学生通过情景，学习有关动物的新单词。Activity 5:学生根据动物的特征作观看前的成绩预测，观看后再作汇报，学习比较级和最高级的基本句型。Activity 6:学生认真观看图片，并作主观判断，猜测各动物的能力。Activity 7:学生通过图片和事实，作客观判断，学习以上句型。Activity 8:学生根据板书的句型和形容词的比较级、最高级，认真观察，整理比较级和最高级的形式。Activity 9:学生认真聆听老师如何描述自己喜爱的动物，知道用上比较级和最高级，为下一步的写作作铺垫。Activity 10: 学生用描述自己喜爱的动物，用比较级和最高级突出动物的特征、能力。Activity 11: 一学生说出动物的特征、能力，让其他学生猜这种动物是什么。Activity 12:学生互相比一比谁的本领大。Activity 1: 通过念小诗展开复习，激发学生的学习兴趣，同时复习形容词、副词的比较级、最高级，培养学生“Faster，Higher，Stronger”的奥运精神。Activity 2:通过直观地观看视频，激发学生学习的兴趣，并为下面的学习做好铺垫。Activity 3:通过头脑风暴，复习已学的动物名称，并为进一步的学习作了铺垫。Activity 4:学生在情景中学习动物名称，有助于学生的掌握。Activity 5:有效利用网络资源视频材料，能保持学生学习的兴趣，并能创设更好的语言情景,学习形容词比较级和最高级。Activity 6:通过操练加深学生的理解和掌握。Activity 7:联系学生熟悉的人物和事实，作客观的判断，巩固比较级和最高级。Activity 8: 培养学生归纳整理知识的能力。Activity 9: 通过老师的描述，整体理解比较级、最高级。为下一步的写作作准备。Activity 10: 进一步掌握比较级和最高级，如何向别人介绍动物的特征、能力。培养学生的写作能力。Activity 11:检查学生的写作能力，并让学生作评价。同时教育学生要爱护动物，增强环保意识。Activity 12:创设活动，提供一个展示学生本领的平