师爱-学生起程的明灯.doc

师爱学生起程的明灯工作单位：同心县实验小学 作者姓名： 丁月丽关键词：模范 表率 尊重 宽容 表扬 身教重于言教 一视同仁内容摘要：学生需要爱，教育呼唤爱。爱像温暖的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为班主任的我们应摇曳情感的风铃，用爱铺筑孩子成长之路。用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的奉献精神，为学生点亮起程的明灯。正文：做一名优秀的教师，最重要的是有“爱心”。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是暖暖的春风，即使冰冻的感情也能消融。”巴特尔的这句话让我明白教师的爱是一种神气的力量，教师的爱是一份真诚的奉献。在学生成长的道路上，教师不仅要传授给学生知识，更重要的是要在思想上潜移默化地影响学生，使他们热爱生活、关爱他人、孝敬父母，形成正确的世界观和人生观。花开不是为了花落，而是为了开的更灿烂。面对任何学生，教师要从尊重的角度出发，用一颗慈母般的心去关爱、了解、引导、呵护、 温暖，学生如沐春分，就一定会健康地、茁壮地成长。作为班主任的我们应摇曳情感的风铃，用爱铺筑孩子成长之路。用“捧着一颗心来，不带半棵草去”的奉献精神，为学生点亮起程的明灯。一、教师要发挥模范，表率作用，身教重于言教“学高为师，身正为范”，教师用自身每天的一言一行潜移默化的影响学生，用自身的榜样作用和人格魅力让学生佩服，这些都会被学生清晰而准确地印在脑海里，这种无声语言的示范会成为学生学习的路标，从而内化成学生的行为。佳玲，一个漂亮，语言表达有点儿障碍的女孩，不久前身患绝症的父亲离她而去，同时也给她的家庭留下巨额的债务。她的母亲在挑起家庭重担的同时，已经无暇顾及三个孩子的学习。面对两眼无光，少言寡语，学习成绩一落再落的佳玲，我没有用过多的语言去安慰，只是每天都会向她投去关注的目光、或有时走近她轻轻地摸摸她的头、看到天冷了送件厚点的衣服让她穿、看到她没学习用具时，送给她学习用具、放学送学生过马路时，告诉她，快点回家，别让妈妈着急慢慢的我发现班里的同学也向佳玲伸出了援助之手，有的送上了本子，有的送上文具，有的捐上钱物，有的成了她贴心的朋友.看着同学们的表现，作为班主任的我，怎能不心动。随着时间的流逝，在同学们帮助下，佳玲渐渐的从失去亲人的悲痛中走了出来，人变的灵活了，脸上有了笑容，愿意和老师同学交流了，学习成绩也逐渐赶了上来。是啊“桃李不言，下自成蹊”。一个已毕业的学生来看我时说“老师您知道吗，您教我的知识时间一长，我可能会忘，但您对我们的关爱和教育我们时的话语，我永远也忘不了。”我深信孔子的一句话“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的艺术往往就在于润物细无声的一种行为。二、教师要尊重学生，用宽容的心对待学生 我们教育的对象都是活生生的有独立思想的人，他们的成长更需要用爱来滋养。教师要真正的尊重学生，尊重他们的人格，不能死盯着学生的缺点和所犯的错误不放，要先看到学生的优点、闪光点，做到真正尊重，学生感到教师对他的尊重，才会抬起头来做人。罗俭，衣着简单，老光脚穿着一双手工缝制的黑条绒布鞋，学习成绩中上，平时勤快懂事，礼貌待人，是上学期从农村转来的。他父母是老实的农民，没文化，弃家舍业，来到县城租房打工供他上学，平时忙活生计，对罗俭疏于管教。最近一段时间罗俭花钱大手大脚，有时还给同学请客，对一个农村来得孩子，有些不正常，经过多方了解，原来罗俭看到同桌平时零用钱很多，就有了“想法”，先后多次用威逼的手段向同桌索要钱物。面对这样的学生，作为班主任的我很快就冷静了下来，批评、找家长，能教育好他吗？我应该怎样做才能让他认识到他做错了？每个学生都有犯错的时候，但要让学生明白错在那儿了，错了就要改正依然是好学生的道理，需要老师动动脑子。教师的真诚具有直接的感染力，我明白“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝”的道理。于是我找到很多相关案例，多次的与他单独交谈，让他从真实的案例中辨别是非，从而认识到自己所犯的错误。“精诚所至，金石为开”，终于功夫不负有心人，他居然主动来找我承认错误了，那一刻我真正感受到教育成功的喜悦。教师的尊重与宽容是打开学生心扉的金钥匙，它能激励学生智力和情感的发展，激发学生不断进步的积极性，同时它也是一个优秀教师必备的心理品质。优秀的教师要善于以尊重、宽容的姿态走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近，可以推心置腹的人，从而达到教育学生的目的。尊重、宽容是一种温柔的力量，可以穿透人的内心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。”三、教师要把爱的语言主动送给学生，以表扬为主教师充满爱的语言是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师爱的语言是阳光，空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师爱的语言是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊，自信，自强。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。哲学家詹姆士说“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”在教育工作中，我们要以人为本，面向全体，细心观察，捕捉学生身上的每一个闪光点，及时把爱的语言送给每一个学生，使之发扬光大，使每一个学生都感到“我能行”、“我会成功”。每个人都有自尊心，我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服其他学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。例如：上课铃响了，大部分同学没有做好上课准备，还在吵嚷，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，有人可能会幸灾乐祸，倘若从闹哄哄中找个表现好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，很快会秩序井然。表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。这样做有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。再如对后进生的适时表扬其激励效果远远超出批评。小硕，我们班的一名后进生，有一次语文课上，他不认真听课，时不时的低头摆弄他手中纸折的飞机，因为他太专心，竟没觉察到我已到他身旁，我拿过他折叠的纸飞机细细端详，不由得赞美到“好灵巧的双手，多么有创意的纸飞机，你折叠时一定费了不少心思吧！”小硕一愣，没想到我没批评他反而表扬他。接着我用肯定的眼神看着他说：“你很聪明，如果你好好学习，将来长大一定能把这架纸飞机造成一架真飞机的，老师相信你能行。我会帮你，让你和其他同学共同起飞，早日实现自己的理想，你愿意吗？”他肯定地点了点头。后来在我们共同努力与配合下，他进步为中等学生。一句温馨鼓励的话，也许就变成了希望的种子，它能温暖学生的心灵，燃起学生进步的火焰，让学生将自己的潜力发挥得淋漓尽致。我相信只有把雨露均匀地洒向大地，才能使每一棵树苗都能得到充分的滋养和灌溉。四、教师要平等对待学生，做到一视同仁师爱是广博的，在教育教学中，教师要给学生创造更多的机会，善于发现他们身上的闪光点，通过表扬和鼓励激发他们的自信心，帮助他们克服自卑自弃心理，发挥他们的长处，以促进学生能力的不断发展。在平时的教育教学工作中，我更注意在细微的教育细节中公平公正的对待每一个学生。刚接上这个班时，我发现学生座位参差不齐，没按学生个头高低去坐，问起原因，原来他们的座位是按成绩的高低安排的。看看前面坐得学生趾高气扬，而后面坐得那些学生稍低着头，正用一种自卑的，无助的眼神看着我时，我的心咯噔了一下，第一反应就是马上给学生按个头高低重新安排座位，用事实告诉他们在这个班里，人人平等。班会课时强调，在这个班里，学习成绩好的学生，犯了错老师会批评；学习成绩差的学生，只要表现好，老师肯定会表扬。当然班干部也不例外，只有他们自己先做好了，才能以榜样的力量去要求其他同学。我这样做的目的是想让学生明白：他们在老师的心目中是平等的，同时让他们明白在成长的道路上，他们先要学会的是做人，其次才是学习。在公平公正的教育氛围中让每一个学生都抬起头来做人，让爱的涓涓细流流进每个学生的心田。在对待优生和学困生上我们更是要一视同仁，否则会造成不良后果。偏爱优生，会使之骄傲自满，听不进批评意见，滋生凌驾于他人之上的思想。厌弃后进生，会使之产生逆反心理，且影响教师在学生心目中的威信。所以我们一定要切忌厚此薄彼。如在课堂上请学生回答问题时，我会经常变换提问对象，努力做到让人人参与。当学困生回答问题答非所问引来其它同学嘲笑时，我会告诉他们，千万不要嘲笑别人，因为每一个人都有出错的时候，只要努力了，奇迹就会在他身上发生。学生犯错误时，我尽量不通知家长，在批评学生时就事论事，不翻学生旧帐，不夸大学生的缺点和错误，让学生明白知错能改就是好学生。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为，爱可以播撒美好的语言，爱可以让我们想到最好的教育方法，如果教师在教育中给予学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康，美好的精神面貌。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为教师，没有爱心，便没有教育。愿每一位教师不光有爱，而是要善于爱，用师爱点亮学生起程的明灯。参考文献：爱心与教育作者：李镇西宽容的魅力作者：陈耀宇播种心灵的落点作者：韦樟清班主任工作漫谈作者：魏书生附件1：2013年吴忠市教育征文登记表征文题目师爱学生起程的明灯作者单位宁夏同心县实验小学作者姓名丁月丽任教学科语文（班主任）联系电子邮箱169231938