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文档简介

小公鸡和小鸭子教学设计教学目标1、知识与能力：学会12个生字，1种偏旁，会写7个生字。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重难点重点：识字，写字。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。学情分析一年级学生年龄小，在教学中我从他们的学习心理出发，利用他们的好奇、好动、好模仿等特点，尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，逐步培养他们自主学习习惯和实践能力教学过程第二课时（一）激趣，引入新课。1，猜谜语师：今天老师给你们带来了两则谜语，（出示课件）猜一猜他们分别是什么呢？2，指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）（2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？（小公鸡：虫子；小鸭子：鱼）3，揭示课题同学们知道的真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文小公鸡和小鸭子。（二）上节课我们认识了很多生字朋友，下面老师考考你们，开火车认读词语。（出示课件）（三）整体感知（初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。）1、同学们读的真好，下面请同学们听课文朗读，回答下列问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？这篇课文的主人公是谁？2，同学们自由朗读课文，说说课文讲的是什么童话故事？（小公鸡和小鸭子互相帮助的故事）（四）结合看图，分段阅读。1、读第1自然段。指名读课文，大家思考问题：他们一块做什么？书中用的一块儿还可以怎么说？2、读第2自然段。指名读课文，大家思考问题:（1）他们来到什么地方？（2）为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？仔细观察两幅图，你能发现什么？（3）小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，他们的反应如何？最后小公鸡是怎么做的？你从中看出了什么？3、读第3自然段。指名读，大家思考问题：（1）他们又来到了什么地方？（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？用横线画出来，一起读一读。（3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）（4）为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？分角色表演。4,、学生自由读课文，带着问题，学习第4自然段。（1）小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从中学到了什么？（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎么做的？（飞快地游、让小公鸡坐在自己的背上）你从中看出了什么？(3)讲解多音字“背”。（五）总结全文（1）主旨概括：这篇童话故事讲了一件什么事？告诉了我们什么道理？（出示课件）（2）结构梳理：课文第2自然段讲了什么？第3、4自然段讲了什么？（六）读一读，比一比出示课件中的两组句子，说说上下句哪
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