语文七年级(b513.14.18.19.20课)导学稿.doc

年级七年级科目语文课题夏感课时第一课时主备人刘明霞审核人七语组时间200910 班级姓名一. 学习目标：1. 学会正确，流利，有感情的朗读课文，提高朗读能力。2. 学习抓住文眼，整体把握课文内容。3. 培养独立质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。二. 学习重难点：1. 正确，流利，有感情的朗读课文。2. 抓住的文眼，整体把握课文内容。导入：同学们：我们先来看一组诗，请同学说说文中的季节,并且你是怎么判断的？（小黑板出示）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” “ 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”“客路青山外，行舟绿水前。师：从这五句诗中你有没有别的一些发现？没有夏天。对，作家梁衡也发现了这个问题，于是就写了有关夏天的一篇文章夏感（板书课题、作者）三预习检测：1.文学常识：本文选自 ，作者是 。2.注音：黛（ ）色 贮（ ）满 匍（ ）匐（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 主宰（ ） 春华（ ）秋实 闲情逸（ ）致 浸（ ）在苦涩（ ）3. 释义： 芊芊： 黛色： 灵秀： 磅礴： 终极： 春华秋实： 主宰： 匍匐： 滋： 闲情逸致： 融融： 澹澹： 四课文研讨：1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写夏天景致的？2.找出课文中三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它的表达效果。 3请.你写出两组描写夏天的诗句 ： 4.品味下边句子，仿照这个句式，发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。 五范文 亲吻夏天手抓一把风，凑近鼻子仔细地嗅着，淡淡的传来汗水的香味。怡人。沁人。 宛如海滨之夏，灿烂并热烈着。 热闹的球场似乎更加热闹了，火辣辣的宛如高速中的分子运动，彼此来往着。灿烂的阳光，灿烂的汗水，和着灿烂的笑容，融化为下日的绚丽。 葵花望着梦开始的地方直到梦湮没的地方，周而复始地，笑看着人生况味，舔读着人们的泪和汗，孤独地绽放出喜悦。 知了总会在此时争喧夺宠着，只为大自然的回昧一笑。古老的榕树敞开胸怀，指挥着知了的歌喉。于是，一个声势浩大的家族便蜂拥而致，演奏着不灭的童话。 高大的梧桐撑着宽厚的梦想，留下一片孩子玩耍或学习的林阴之地，抚育着活泼的夏天。山里的野花散漫地开着，咀嚼着如水般的青春，当它终于品味到幸福时，也就忽然地凋谢了，落下满地的嫣红，散发出满山的幽香，腐化为满夏的生机。大雨总喜欢倾盆而下，洗刷着混浊的大地。雨后，干净的天空流露出彩虹般爽朗的笑容。 亲吻夏天。闭上双眸，献出心里最柔软的感觉，深深地亲吻夏天。 我眼中的夏之美每当春天随着落叶走了，夏天就披着一身的绿叶儿在暖风中蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密麻麻的枝叶间透射下来，那地上就印满了铜钱大小的粼粼光斑。蓝天中几多淡淡的浮云，似烟似雾、若隐若现地飘着.飘着.路边的小草中盛开着一些不知名的野花，花瓣上还存留着晨曦那一滴滴晶莹剔透的露珠，美丽极了。池塘中翡翠般的荷叶像一个个巨大的圆盘，一个挨一个，一颗颗晶莹露珠在荷叶上滚斗，在阳光的折射下宛如是在丝绒上滚着的一颗颗光彩四射的钻石。一枝枝荷花好似一位位亭亭玉立的少怒，含笑处理，娇羞欲语，嫩新移珠，荧荧欲滴，清香阵阵，沁人心脾。微风吹过，荷花迎风起舞，美不胜收。在那片片和业、朵朵荷花之下是一群一群的小雨，它们披着红色的雨林，在阳光下显得闪闪发光，轻纱般的翅膀拨动着水儿，一条小尾巴在池水中一摇一摆，他们就在这里快乐的嬉戏、玩耍。 啊！夏天，你真美！ 六习作练习：夏之美 教学反思：年级七年级科目语文课题秋天课时第一课时主备人刘明霞审核人七语组时间200910 班级姓名一. 学习目标：1. 有感情地朗读、背诵这首诗。2. 口味诗歌语言，体会诗歌的意境。3. 比较鉴赏诗歌。二. 学习重难点：4. 有感情地朗读、背诵这首诗。5. 口味诗歌语言，体会诗歌的意境。三预习检测：1.走近作者：本文选自 ，作者是 。他是_人。他(1912年1977年)，男，原名何永芳，出生于原四川万县（现重庆万州）一个守旧的大家庭。现代诗人、评论家。曾任中国科学院文学研究所（现中国社会科学院文学所）所长，哲学社会科学部委员。1935年于北京大学哲学系毕业，先后在全国各地任教，创办刊物工作，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有：汉园集夜歌预言夜歌和白天的歌，等，深受读者喜爱。也写过秋天，现已入选中学课本。我为少男少女们歌唱被列入中学七下课本。1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。建国后，历任一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表，中国文联历届委员，中国作家协会书记处书记，中国社会科学院哲学社会科学部学部委员、文学研究所所长，文学评论主编。是一位贯穿20世纪中叶的大时代、大变革中成就斐然的诗人。2.注音：丁丁（）肥硕（）栖（）息鳊（）鱼乌桕（）寥（）阔枯涸（）清洌（）梦寐（）归泊（）3.释义： 丁丁： 肥硕： 栖息： 芦篷： 寥阔： 枯涸： 清洌：梦寐：四课文研讨：1.这首诗描绘了三幅画面，每节诗都是一幅美丽的画面，三节诗又组成三幅复合画面，表现了既流动而又整合的充满诗意的乡村秋景图。请给这三幅画各起一个标题。2.第1节哪些词语写出了“丰收”？从哪些感官来描写农家丰收的景象？3.品味句中的加粗的词：放下饱食过稻香的镰刀。秋天栖息在农家里。4. 第2节哪些词语表现秋晨？5. 品味句中的加粗的词：秋天游戏在渔船上。五.反馈检测：“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为呼应，均运用_手法，表现了诗人笔下秋天的_特点。2.将狄金森的秋景与课文比较，说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方？3.请你写出一组描写秋景的名诗句： 教学反思：年级七年级科目语文课题绿色蝈蝈课时第一课时主备人刘明霞审核人七语组时间200910 班级姓名一. 学习目标：1.整体感知课文，读懂文章主要内容。2.复习巩固拟人这种修辞手法，体会拟人法的好处。3.体会作者对昆虫仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。二. 学习重难点：4.整体感知课文，读懂文章主要内容。5. 复习巩固拟人这种修辞手法，体会拟人法的好处。三预习检测：1.走近作者：本文选自 ，作者是 。他是_国人，_家。法布尔的昆虫记不仅奠定了他在生物领域的地位，也奠定了他在文学上的地位。2.注音：喑（）哑（）静谧（）螽（）斯莴（）苣（）下颚（）嗉（）囊喙（）篝（）火扰（）乱狩（）猎喧嚣（）窸（ ）窣（ ） 篡（）夺纵（）身劫（）掠（）贪婪（）妒（）忌（）3.释义：弱肉强食： 喑哑： 静谧： 篡夺： 纵身： 惊惶失措： 窸窣作响：更胜一筹：劫掠：四课文研讨：1.蝈蝈的歌声是什么样子的？（阅读课文第3节）2.阅读课文第4节，蝈蝈的外表是什么样子的？ 3. 蝈蝈喜欢吃哪些食物？作者是如何知道的？4.绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？5.通读全文，说说作者在不同的情况下对蝈蝈的称呼有什么不同，并说说这样写的效果。 6.课文多处运用拟人手法，找出三个例子，还要说说这样写的好处。五.反馈检测：法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间表达了作者什么样的感情？六.范文欣赏（课后题第二大题）：各种各样的虫鸣鸟啼在我耳边回荡，“咕咕，咕咕”“啾啾，啾啾”“吱吱，吱吱”听，那是黄莺在歌唱，它像一位熟练的女高音，喝出婉转柔和的曲子，令人不能不拍手叫好。那雄壮的声音是谁哼唱的?哦，原来是一只老鹰，它的声音使人充满了力量。“吱吱”，这只小虫的声音如音乐家拉的小提琴。我虽然不知道它的名字，但肯定它是一位优秀的音乐家。“知了”，一听就知道它是蝉。它只会唱这一句歌词!许多虫、鸟的声音在我耳朵里汇成了一支独具特色的交响曲，它是多么令人陶醉! 教学反思：年级七年级科目语文课题月亮上的足迹课时第一课时主备人刘明霞审核人七语组时间200910 班级姓名一. 学习目标：1学会快速阅读的方法。2.整体感知课文，概括课文内容。3培养探索未知世界的兴趣。二. 学习重难点：4. 学会快速阅读的方法。5. 整体感知课文，概括课文内容。三预习检测：1.走近作者：本文选自 ，作者是 。2.注音：海域（）操纵（）畅（）谈可望而不可即（）3.释义：观测： 指令： 合算： 海域： 畅谈： 神往： 里程碑：昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：四课文研讨：1. 课文写宇航员登月的全过程，按什么顺序？2. 请你边读课文，对登月的全过程作简要的解说。吃早饭穿上宇航服进入_指挥中心发出_自动点火，火箭缓缓上升，不断加速第一级火箭自动脱落，二三级火箭_飞船进入预定的轨道后进入_三名宇航员在舱内_飞船按计划登月飞船开始_，停火宇航员换乘_，_和飞船脱离，在绕月轨道上飞行_降落，胜利着陆登月舱打开_，宇航员登上了月球检查登月器的_采集_树立起_,安装_，又安装_，还安装_,还安装_插上_，跟_通话停止作业，返回_，脱掉_，换上_，吃饭睡觉登月舱升到一定的_，与_对接飞船开始向_返航飞船准确地溅落在_。3. 如何理解课文最后阿姆斯特朗的话？4.人类第一次登月有什么意义？5. 如果你是月球开发公司总经理，你将计划怎样开发月球？五.课外知识补充：2008-09-27 17:36:29共同见证迈向太空的中国脚印【神七】随着翟志刚打开神七飞船舱门进入太空