掷一掷重难点分析及教学设计表单.doc

学段: 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 五年级上 目录: 掷一掷 本次研修的重难点题目(知识点): 1、通过掷一掷的方式来探讨事情发生的可能性。2、列出简单实验所有可能发生的结果。3、对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。内容与目标教学重难点： 探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。 教学目标： 知识与技能1、让学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。过程与方法通过合作，让学生经历猜想、实验、验证的过程，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入发现问题（问题引入）将两个骰子的点数“和”分为两组：第一组是5、6、7、8、9，第二组是2、3、4、10、11、12，掷出来的“和”在哪一组就算那一组赢一次，掷10次，谁赢得次数多，就算谁赢！”课件出示步骤一提出问题（提出猜想）听完规则后，你认为谁会赢呢？（在你的猜想后面打“”）课件出示步骤二实验探究（收集数据）1、两人一组，一个人记录赢的次数；2、一个人记录赢的点数，并在表格中涂上颜色；3、两人分别扮演阿凡提和巴依老爷，各掷10次，共掷20次，看谁赢的次数多4、根据记录数据，小组讨论，得出结论，填写在学习卡上。；课件出示步骤三分析问题（分析数据）喜羊羊赢的次数是（ ），美羊羊赢的次数是（ ），即（5、6、7、8、9）这组数出现的次数比（2、3、4、10、11、12）这组出现的次数（ ）(“多”或“少”)。课件出示步骤四解决问题（验证猜想）结论：（5、6、7、8、9）出现的可能性 （大于、小于或等于）（2、3、4、10、11、12）出现的可能性。课件出示结束畅谈收获，回顾问题从掷骰子的游戏中，你发现了什么数学知识？课件出示教学效果检测题当堂训练题:1、箱子里装了1-6号的球各两个，1元钱一抽，抽奖者每次同时抓出两个球，然后把2个球上的数字相加。一等奖：如果和是1或13，奖励价值10元的漫画一本二等奖：如果和是2或12，奖励价值2元的笔一支三等奖：如果和是3或11，奖励价值0.5元的本子一个请先分别算一算摸到一.二.三等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看法及对参加摸奖同学的建议。2、目前一些地方的小店盛行一种摸奖的游戏,商贩准备了编号为1-200号的摸奖券200张,其中1-3号为一等奖,奖价值5元的小手枪,4-10号为二等奖,奖价值2元的小玩具,11-20号为三等奖，奖价值1元的文具,其他奖券不中奖;每0.5元可以摸奖一次.请先分别算一算摸到一.二.三等奖的可能性,再说说你对这种摸奖的看法及对参加摸奖同学的建议。3、6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分