四上Unit-1《My-classroom》复习课教案.doc

PEP小学英语四年级上册-Unit 1My classroom复习课教学设计（一）整体设计思路、指导依据说明复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。在复习课的教学过程中，教师更要注重对学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识的修练。以下就我在教授四上My classroom复习课谈谈自己的看法。（二）教学背景分析目前在我国，小学开设英语课程时间并不长。因此，小学英语课程的学习，主要是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。而我们学习大部分都是初次接触到英语，因此，在学习过程中不段激发和培养他们的学习兴趣，树立他们的自信心，发展他们自主学习的能力和合作精神，在现阶段是小学英语教学的首要任务。（三）教学内容分析：对于小学生而言，如何在课堂上面向全体，使他们参与到复习活动中来，却往往在我们的教学中所忽略。以往的复习课上教师讲，简单的重复，面面俱到，学生听讲、做笔记、做题，显得枯燥乏味。努力提高复习课的效益，设计好复习的激趣内容。将单词、句型、对话等知识点借助电子白板，帮助学生输理知识，加深印象，创设情境，保持参与课堂活动的热情。让学生在白板上进行示范，通过白板展示学生的学习情况，评价学生的学习结果。（四）学生情况分析：小学四年级的学生天性活泼好动，喜欢表现自我，并且充满求知欲。他们有了一年多的英语学习经验，具有一定的自主学习能力和语言组织能力。学生已经掌握了一些与颜色和位置有关的单词，还可以简单运用一些物体是什么颜色和放在什么位置等方面的语言。（五）教学目标分析1.Knowledge objectsLet the students master and Review this unit.2. Ability objectsWhen they read them and do the action about them. Check the knowledge they have learned in this unit.3.Moral objectsTo arouse the students interest of learning English and to have them participate actively in language communication. To stimulate the students creativity .（六）教学重点、难点分析教学重难点：Review the words and sentences in this unit.（七）说教学方法1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。（八）说教学准备在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。（九）教学过程设计Step 1 : Warming- upLead-in（导入）T: Lets sing: “ Hello ” T: Hello, children, do, oh, do. Ss: Hello, Miss Jiang, do, oh, do. T: Hello, children, do, oh, do. T and Ss: Hello! Hello! Hello! ( 配合问候动作，唱两遍 )【设计思路】采用歌曲对唱的方式，活跃课堂气氛.Dividing groups（分组）T: Hello, boys and girls! Nice to meet you. . Group 1 ,Group 2， Group. Group 3&4, Which group is quick? Lets have a match! Ready?Ss: Yes, Were ready!T : First, lets watch a cartoon.【设计思路】根据所分小组表现作为评价方式。引入竞争机制，形成竞争态势。Step 2 : PresentationEach of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook that the teacher gives them. Then choose 4 groups to act. Listen to the tape and practice it in groups.【设计思路】多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆说出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。培养学生的观察力和想像力，激发学生英语学习兴趣，提高学生运用语言的能力。Ask some one what can /cant they do in the classroom . 【设计思路】营造课堂氛围，激发学生兴趣，在问答环节中拉近师生间距离，自然过渡为后面表述班级班规作好准备。Then ask Mike and Xiao Xing to teach them. 案例一：Cant ,cant ,I cant play.Cant ,cant ,I cant jump.Cant ,cant ,I cant run.Cant ,cant ,I cant eat .In the classroom.延伸到学生所熟悉的卡通人物“蜡笔小新”，自编一段Chant:Xiao Xin,Xiao Xin, you cant play footall in the classroom.Xiao Xin,Xiao Xin, you cant eat noodlesin the classroom.案例二：In the classroom,in the classroom. Dont run in the classroom.Dont play,dont jump.Dont eat in the classroom.延伸到选择判断 Dont /Please_ play ping-pong in the classroom._ clean the desk in the classroom.【设计思路】插入形象生动的动画，学生迅速进入到英语课堂学习氛围中来，培养学生组织语言的能力。提高学生的学习积极性，增强学生的参与意识。Let the students know what can/cantt. 案例一：四上My classroomClean the window,clean the window.Please clean the window after school.clean the board,clean the desk.Please clean in the classroom.（运用第一单元书本歌曲的旋律）Step 3 : Lets playTell the importance of these sentences to the whole class. Then ask them to make up a dialogue with these sentences. Let some groups to act out their plays.案例二：Hello,Im Xiaoxin.I have a nice classroom.The _ is yellow. The _ is black. And I can see a _ , 8 _ s, 2 _ s, many _ s and _ s.（课件提示，由图片变换为单词）延伸到Finish the passage (补全短文)Hello,Im _ . I have a nice classroom.The _ is _ . I can see a _ , 3 _ s,many _ s and _ s.In the classroom,I can sweep the _ ,I can clean the _ . I cant _ . I like my classroom. 【设计思路】拓展练习的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的兴趣。At last, chant and sing.【设计思路】音乐把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。Step 4: Wrap upConsolidation:AssessmentT : Lets see which group get more smile face.HomeworkLet the students remember all the word and expressions that appeared in the text. Memorize every text in this unit.T: So much for this class. Bye, everyone !Ss: Bye, Miss Jiang（十）教学评价设计在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。在今后的教学中，复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角