语文人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教案.doc

我的叔叔于勒教学目标：1、速读课文，初步感知课文内容。 2、赏读课文，品析人物性格特征。3、用读课文，树立学生正确的人生观。教学重点与难点：赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。教学流程：一、导入新课同学们，还记得七年级时我们学过的一篇文章福楼拜家的星期天吗？作者是谁？（莫泊桑）学了这么久，大家都还记得，看来莫泊桑在同学们的心里是刻骨铭心的。在这篇文章里，莫泊桑以他独到的笔法记叙了一个星期天在他的老师福楼拜家里和几位文学巨匠（还记得吗？都德、左拉、屠格涅夫）的一次聚会。今天，我们非常有幸跟莫泊桑的文章再次相遇，让我们一起学习他的小说我的叔叔于勒。亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，共同探讨这个问题。二、文学常识（了解作者）莫泊桑(18501893),是法国十九世纪杰出的批判现实主义作家。其作品的基本主题是暴露资产阶级精神面貌和社会风气的腐败堕落。是举世公认的短篇小说大师，有“短篇小说巨匠”的美称。与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有长篇小说一生、漂亮朋友；短篇小说羊脂球 、 项链、我的叔叔于勒等。（多媒体出示作者，点生读。）三、检查预习1、生字词拮据 （ ji j ） 栈桥 （ zhn ） 诧异 （ ch ） 牡蛎 （ m l ）衣冠 （ un ） 手帕 （ p ） 煞白 （ sh ） 哲尔赛岛（ zh ）褴褛 （ ln l ） 撬开 （ qio ）2、知识回顾这是一篇小说，关于小说的知识点，我们一起来回顾一下：（1）小说的三要素是什么？最主要的是什么？（2）小说的情节由 、 、 和 四部分组成。(3)描写人物的主要方法有 、 、 、 、 。四、整体感知同学们，我们自个儿家里有亲叔叔吗？哪些同学呀？你们的爸爸妈妈怎样叫你的叔叔的?这些称呼都说明大家家里很亲密，很自然的。那么，1、我们这篇小说中的“我”的父母对于勒有哪些称呼呢？为什么这里的我要加一个引号呢？（不是作者，是小说中的一个人物，所以要加上引号）“我”的父母对于勒有哪些称呼呢？请大家快速跳读，找出“我”的父母对于勒有哪些称呼。 无赖、贼、讨饭的、小子。 （板书）这些都是谁称呼谁呢？（“我”的父母，也就是菲利普夫妇称呼于勒的。）是一个于勒吗？你看这边这么多难听的称谓，这边又是如此美妙的称呼，他是一个于勒吗？（是一个于勒）那老师有点蒙了，到底是怎么一回事呢？能不能根据上边这些称呼把故事情节简单的跟老师理理头绪呢？2、理清故事情节。（简单一点好，很概括地告诉我们。中间可以指明是故事的开端或高潮等）这位同学说得比较仔细，同时也告诉我们，要把一个小说的情节相对完整，有条理的概述出来，要包括哪几个部分呢？（开端、发展、高潮、结局）哦，最精彩的时候呢应该多说一点，有的时候呢，小说也可能在最精彩的时候故事情节就戛然而止，留给我们无穷的回味。五、品味赏析从这样一个故事中，从这些简单的称谓中已经让我们感受到菲利普夫妇的一些品行。但是，要更加鲜明，更加深入的看清人物的话，可能再看看他的一些神态呀，语言啦等的描写，我们会更加深入的了解他们，让我们再走近一点看菲利普夫妇。1、请你找出一组又一组的具有对比性的句子来读一读，看看于勒有钱的时候，菲利普夫妇是怎么说怎么做的？于勒没钱的时候，菲利普夫妇又说了些什么？前面找一句，后面找一句，然后对比着读一读，看看，你对菲利普夫妇有何评价？已经选定一句后，你可以把它放声朗读出来，先读给自己听一听，你似乎看到了怎样的情景？来，试试看。读完后也可以发挥集体作用，小组讨论讨论，互相补充一下，看我们这个人物形象怎样在分 里可以看出来。（3-5分钟）好，如果找好了的话，我们就可以开始积极的讨论了哈，先看看有钱的时候菲利普说过什么话？（唉，如果于勒竟在。多么惊喜呀）怎么样的表现呢？（惊喜、欢乐）如何才能表现出这种惊喜呢？老师介绍一种方法，就是可以把某些词加重读音。学生尝试运用，再找学生读。（如唉、竟、多么等）再让学生：你把整句连起来演绎一下，全班同学一起，把菲利普的那种惊喜读出来。（老师起头：父亲总要说他那句永不变更的话：学生接着读）嗯，这是菲利普的感受，那他的妻子呢，菲利普太太是什么感觉呢？（学生：只要这个好心的于勒一回来。有办法的人。）老师指出，刚才是重读的方法，这次学生是加快语速，什么时候语速会快呢？高兴的时候，语速就会自然而然的轻快起来。来，我们也全班同学一起来读读它，读出轻快的喜悦的感觉来，（师起：母亲也常常说，学生接）再指名学生，你觉得哪些词应重读，（好心的、真算得）在母亲的记忆中，以前的于勒是好心的吗？是怎么样的？举些例子看。（坏的：坏在哪里呀？行为不正、糟蹋钱之类的）可她为什么要截然相反的说他是好心的？（因为他写信告诉他们他在那边赚了钱，可以给他们带来很好的生活）这是因为我们家的生活会因为什么而变化呀（于勒的有钱）她考虑到的是谁的利益呀？（就是自己）好，我们再跳读一下，于勒的境况发生改变了，在这样千等万等之后，亲人团聚了，是不是一幅相拥而至的感人场面呢？并不是这样的。来，你（指名学生）再来挑选些语句，对比着来读，看看菲利普夫妇或者是菲利普、菲利普太太又是一种怎样的情况呢？（指名学生）（她的母亲说：我就知道这个贼。拖累我们的）嗯，她的母亲这样说，也就是菲利普太太这样说，刚才我们再品读语句的时候，很多同学都会抓一些关键的词，就某些词来品出了韵味，你刚才读了这句话，你是在哪些词中发现了她的表现呢？（贼、早晚）你是怎么理解的？在读这个“贼”字是应该怎么读？（用力一点，短促一点）对于勒是一种怎样的感情？（憎恨）母亲会突然暴怒起来，我们再品味一下这个句子。当时我们一家人在什么地方啊？（哦，在这个船上）在公共场合母亲会突然暴怒了，这样的一个人，你感觉是怎么样的心理？（性格急躁、很吝啬、很势利眼）急躁老师是体会到了，吝啬是怎么回事？（早晚会拖累我们的）拖累是什么意思呢？好，我们请全体女同学齐读这个句子，要读出对于勒的那种憎恨。（老师：母亲突然暴怒起来，开始：学生接）嗯，对，演绎的很好。来，再请其他同学理解一下其它的句子。（你简直是疯了。给这个流氓。这一句重在“疯了”和“流氓”，母亲为了十个同伴就骂我疯了，骂于勒是流氓，说明她是一个对钱非常注重的人，是唯利是图、自私的人）老师：唯利是图、自私，仅仅十个铜子就要骂得这么恶毒。母亲的表现就这几句吗？（我想就是他。别叫那小子再回来吃我们）你是从哪个词中体会到的？咱们就选一个词吧，“多加小心”，到底有什么危险要多加小心呢？（怕他再回来花他们的钱，使他们更加穷）前面你看刚才找到的两句菲利普夫妇的话，包括这个母亲的话，你看，这个好心的于勒，急切的盼望于勒早点回来呀，而于勒回来了却要小心翼翼的避开于勒，因为他们怕什么？（怕被他拖累）考虑的是自己的钱，自己的利益等等，这是菲利普的太太。我们再来看看菲利普，前面：“唉”长长的一声叹息中，显现出对兄弟的无尽思念，不管远隔天涯，还是十年之久，菲利普有哪些显著的变化呢？（是他，真是他。这里能看出菲利普很担心以后的生活，再于勒回来后有点恐慌，是因为于勒没他想象那样有钱、富有，他就十分的紧张）十分紧张，所以连他说话的神态都有点怎么样了？（结结巴巴）嗯，很紧张。你猜猜看，父亲这个结结巴巴说的时候脑海里面会想象一些什么样的情况呢？（也许会想到要怎样避开他，不让他发现自己）嗯，首先再船上要避开他，再往后呢，如果被于勒给认出来了，他们将会怎样？（也许的话）你看，说这话的时候（指父亲总要说的那句话），咱们菲利普夫妇都在想些什么呀，计划这什么呀？（教师提示：要买。度蜜月，你看，父亲还计划干嘛呢？买别墅，现在这些计划全都泡汤了。）父亲还有怎样的表现？）（34段：我的父亲脸色早已煞白。嗓子说，从这里可以看出父亲十分害怕，因为他以前的希望全部破灭，他还怕于勒认出他们，再用他们家的钱，使他们家更加贫穷）父亲脸色怎样？煞白。看到什么样的东西时我们会脸色煞白？（很恐怖，让自己害怕的东西）看见自己穷的弟弟，就像看到鬼一样，脸色一下子煞白了，这是一种怎样的内心呢？（这是一种十分失望，从天堂到地狱的感觉）好，这是父亲的表现，来，我们全体男同学齐读34自然段，把父亲的紧张、恐慌情绪表现出来。好，对菲利普夫妇的表现还有其它的补充吗？（25段“真奇怪。”看出父亲对那个卖牡蛎的产生怀疑）刚刚怀疑脸色就十分苍白，情绪低落，很紧张了。我们可以总体来看看，菲利普夫妇这样剧烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，因为什么？（钱）（板书）就是因为钱，就是因为本来富有的于勒变成没有钱了。2、多向思维说到这里，我们可以这样说。教师用书上有这样一段话：“本文集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的丑陋形象。” 无疑，这段话是有道理的，也是经典的对这篇小说的解读，今天，我们再来换一个角度，再来看一个侧面，请你们思考一下：（1）你对菲利普夫妇的态度，形象就这一种理解吗？提示：除了讨厌、可恶、可鄙，还有别的理解吗？（我认为菲利普夫妇的行为在当时是情有可原的，）可原的原因在哪里？（因为他们家并不富裕，于勒却不断糟蹋钱，这是穷人家最大的罪恶，后来于勒说他赚了钱，可是最后还是要回来拖累他们，所以他们的形象不单是可鄙原的）不单是可鄙的，他说到了这个层面，归根结底就是他们家贫穷，用文中的一个书面语怎么表达？（拮据）你能举一些他拮据的例子吗？拮据到什么程度了？(第2自然段：有人请吃饭。)好，这些呀，都是物质上的拮据、匮乏，经济上的贫穷，这还可以忍一忍，省一省。这个拮据再往下发展，你看还会有更严重的后果，是什么呢？（可能导致他女儿婚姻的破裂，他们家将没有面子在邻居们面前立足）啊，原来，在拮据的生活境况之下，女儿的这门婚事本来就来之不易，二女儿嫁出去了，你看，大女儿怎么办？还怎么样？（待滞闺中）对大女儿来说是一种痛苦。你看，不仅是物质上，婚姻感情上他们也经受着煎熬。我们想一想，是不是这家人就是好吃懒做，菲利普夫妇他们自身不勤快。是吗？（不是）不是你告诉我理由，（第1段，我父亲做着事，很晚才从办公室回来，）说明这个父亲工作得也是非常辛苦，兢兢业业，吃苦耐劳的，但是他们的生活境况还是如此的不堪。所以，这样来看的话，菲利普夫妇有可比的一面，但是他们也是生活在这个城市中，这个社会中一类怎么样的人？（贫困、小人物）那，这里老师又有疑问啦，那这个网友的意见，我有点认同啦。是因为于勒吧，“于勒年轻时，是个浪子，他是这场悲剧的罪魁祸首。网友评论”（2）你怎么看呢？（我想这不应该全是于勒的错，要实现理想，不应该完全寄希望于别人，应该通过自己的努力去奋斗，去争取）要通过自己的努力去争取，不应该寄托在于勒身上。那于勒确实给他们家造成了伤害呀，把他们家的遗产都全花光了，于勒造成的伤害这是不能抹杀的。谁来看看这于勒的一生，他在年轻时挥霍钱，的确有可憎、可恶的一面，之后呢？（于勒后来赚钱之后还知道赔偿他的哥哥，我觉得他也算是知错就改的人）知错就改，说明他的良心还没有完全泯灭。（33段：据说。因为他欠了他们的钱）好，他已经知道自己错了，用菲利普夫妇的话说他不会去拖累他们，连累他们。这时候的于勒也是自尊自强的。所以你看他的人生经历，年轻的时候挥霍钱财，到了中年他自己能够打拼出一片天地，能够回来，愿意回报自己的兄弟，弥补自己的过失，最后，晚景如此的落魄、凄凉。你对于勒是什么样的感受呢？仅仅是像这位网友评论的一个方面吗？可恨。他还有怎么样的一面？（他想感激菲利普夫妇）哦，想得到一个美满的生活，却是无法得到的，想感激却无能为力了，也是一个可悲的人物啊。那咱们再反思一下，菲利普夫妇也好，于勒也好，我们都从两个角度去看啊，这样的悲剧到底是谁的错呢？（应该是那个社会的错，因为那个社会本来就是一个资本主义社会，人们眼里就只装有钱，所以菲利普夫妇这样对于勒也是受当时社会的影响，所以我认为应该是社会的错）社会的错，同意吗？有道理。这样的一个家庭，原本应该是团团圆圆，和和美美的，但是在社会环境的影响下，一旦被钱这个条条框框给局限了，和利益发生了纠缠了，原本这个和和美美的家庭就完全陷入了（看的出来吗，这是铜板钱）铜板钱的钱眼里了，一切的美好都荡然无存了。（板书）很好，我们思辨了这么久。但是我们再来体会一下，我们刚才两个角度在看人物，看社会，我们也不要一味的谴责社会，这样的社会的确是造成这样的家庭悲剧、社会悲剧的罪魁祸首。那我们再来想一想，我们本身呢？这里老师有一个设想，如果你是菲利普夫妇，在这样的生活境遇之下，在这样的生活压力之下，面对你的穷困潦倒的弟弟，曾经伤害过你的弟弟，你会怎么做？（接她回来，因为他现在自己也很努力的，如果接她回来，不一定会在拖累他们，他也可能找到自己的工作，有可能也会帮助他们）你非常善良，但是如果真的像你这么做，谁肯定要离开这个家了？（二姐夫）二姐夫，肯定二姐也是要离婚了啊，另一个家庭就要破碎啦，你考虑过吗？你得为你的女儿考虑一下（但是如果他女儿真的找这样一个男人，那个男人也不是好人）对，宁可舍弃一个家庭，也要把握住坚固的爱情，好，你想得非常的坚决。你呢？（另指名学生）（我认为在亲情和金钱方面应该把亲情放在首位，对于于勒这样的人我们应付出爱心和同情心，树立正确的人生观）非常好，非常的完美的表达呀，一点也不考虑自己的后果、利益、责任等等。首先要把穷人、弱者挽救回来。所以说到这里呀，我真的佩服莫泊桑，莫泊桑曾经说过这样一段话：“生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。”你看，这里说的不会像你想象的那么糟糕，说的是谁呀？你在这篇小说中，或者在刚才同学的发言中，觉得这个社会还不像我们刚才看到的可悲、可鄙的，甚至是可怜的这些人物那么糟糕。我觉得我们这里刚才说话的这两位就让我们感到了暖暖的亲情。（3）小说