在教室里批改作业的好处.doc

在教室里批改作业的好处 宁强县阳平关镇中心小学 张翠琴教师批改作业，是教学的重要环节，应该有学生的参与，但在实际教学中，很多老师都爱把学生的作业抱到办公室里批改。我以前也爱在办公室里改作业，但不知从什么时候起，我不太喜欢一个人坐在办公室里批改作业，而是特别喜欢在教室里当着孩子的面批改他们的作业。而孩子们也似乎习惯了让我当着他们的面批改作业。经过一段时间的探索，我发现在教室里批改作业还有很多益处。比如说： 一、能增进师生之间的感情 以前在办公室批改作业，碰到班上成绩优秀的孩子的作业，我总会兴致勃勃地往下改，一碰到书写潦草，正确率低下的学生的作业，我总会气不打一处来，产生了直接不想改的念头。这样做，导致的最终结果就是越是优等生的作业，越改越爱改，越是差等生的作业，越是不想改，甚至等你下一次见了他的面，连一句话都懒得说。所以，学习差的孩子本来就讨厌学习，讨厌完成作业，他就越不想完成老师布置的作业，于是，便拖欠作业，每次老师问他要作业跟要账一样。久而久之，学习差的孩子会变得越来越不听话，书写会越来越潦草，学习成绩也会越来越差。那么，他与老师的关系就会变得紧张起来。而现在，我每天在办公室很少批改作业，大多数作业我都会在教室里当着学生的面批改，碰到谁的作业书写得整齐，我会当着全班的面表扬他，还会在他的作业本上盖上“你真棒！”的小图章，这样，他不但得到了老师的口头表扬，还得到了“小图章”的奖励，心里甭提有多美了。而那些作业书写潦草的孩子，我也会委婉地、面带微笑地批评他。久而久之，好多孩子一下课总爱围在我周围，看我批改作业，有一次，有一个孩子居然说：“老师，你好辛苦啊！下课了你也不休息。”我也顺势说：“是啊，我的肩膀都疼了。”于是，便有机灵的孩子给我捶背揉肩。在此过程中，总有许多孩子愿意和我聊天，说着我不知道的很多事情。顺便，我可以借此机会多了解孩子们，了解孩子们到底需要什么样的课堂，了解他们每次做作业需要花费的时间久而久之你就会发现，自己和孩子们的关系亲近了许多，有时候，孩子甚至把我们没有当成老师，而是当成了他的知心朋友，愿意和我们讲他们的悄悄话。这样，师生关系不就更好相处了吗？2、 可以缩短作业反馈评价的时间现在一节课就短短的40分钟，我们也总在说，要向40分钟要质量，从去年开始，我们学校在倾尽全力打造高效课堂。一般要求每节课上至少要给学生留5-10分钟独立完成作业的时间，而这一节课上得如何，在很大程度上可以通过学生的作业反映出来。比如说，一年级的语文课，一般第一课时的教学任务是字词教学，字词学习完之后，我会给学生留5-10分钟的相应的作业时间，而这几分钟的作业一般是给生字注音或看拼音写词语、音字连线或辨字组词，目的在于检查这一节课的生字词语学生都掌握了没有，当然，做这样的题是不许看书的，学生做完之后就可以拿过来我面批，如果孩子做得快，出错率较少，那就说明了这一节课上得比较成功，如果孩子做的速度慢、错误率高，那就说明老师在这一堂课上的教学方法还存在问题，需要改进。这样的话，就方便了老师及时调整教学方式方法及思路，提高课堂教学质量。三、能督促孩子及时纠错，清楚地知道自己错在了什么地方。如果我们经常在办公室里改作业，对于那些经常作业出错的孩子是极为不利的，因为老师在办公室里批改作业，学生又不在场，对于作业中出现的错误不能及时纠正，往往需要老师在下一节课上专门腾出几分钟时间来让学生集体改错，这样无形之中又浪费了宝贵的课堂时间，那还叫高效课堂吗？而在教室里改作业，如果学生哪里出错了，那就方便多了，把学生往面前一叫，老师指着学生出错的地方，往往是老师还没有说话，学生已经恍然大悟，知道自己错在了什么地方，而且还很乐意速度还很快地改正了出错的地方，让学生在短时间内就知道了自己当天作业的情况。再者，老师就一直在教室里呆着，如果孩子有什么不会的问题，还可以直接问老师，这样还可以避免学生之间相互抄袭作业的现象的发生。同时，也方便老师再次查作业，主要查还有谁的错没有及时纠正，我一般的做法是让孩子把作业摆在桌子的一角，然后老师巡视一圈，就可以发现那些同学还没有及时纠错，对于那些还是没有及时纠错的个别孩子，再利用一点时间给开会“小灶”，基本上就可以了。四、可以提高孩子们学习的积极性，培养学生之间的相互竞争意识当着孩子的面批改作业，写得整齐的我会当着全班同学的面表扬他，这样，得到表扬和肯定的孩子在下一次写作业的时候就会更加卖力，写得更整齐，正确率会越高。而对于那些作业经常出错，书写潦草的孩子，哪怕今天的作业中有某一个字写得非常好，我也会对全班同学说：“xxx同学今天写的作业比往天有进步，尤其是xxx个字写得不错，希望他继续努力，争取下次有更大的进步！”这时候，那这个孩子就会显得非常高兴，为了下次能得到老师的表扬，所以在下一次写作业的时候，他也会很卖力地写。比如，我班的小斌同学和小阳同学，以前写的字特别难看，经过我的几次表扬之后，书写质量大大提升，每次的作业都能得到A ,每次他们拿到作业本，总是笑呵呵的。这样无形之中培养了孩子们之间相互竞争的意识，谁都不愿意落到最后。另外，我会定期或不定期地在展示台上展示孩子们的作业，因为每个孩子都希望老师展示他们的作业，所以在做作业时，积极性特别高，而且还能又快又好地完成作业。久而久之，孩子们也逐渐认识到，作业的成败关键在于认不认真听课，能不能勤于动脑