B011-课时11陆.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案 第 1 章（课）第 3 节 有理数的加减法 第 4 课时 总第 11 个教案 初备 ： 百杏中学张菊、袁琴 二备： 陆翠琴 学习目标1、使学生理解有理数的加减法法可以互相转化，并了解代数的概念；2、使学生熟练地进行有理数的加减混合运算；3、培养学生的运算能力。；4、培养学生认真、仔细的良好学习态度。学习重点准确迅速地进行有理数的加减混合运算。学习难点减法直接转化为加法及混合运算的准确性。教具学具小黑板、实物投影、PPT等。本节课预习作业题1、红星队在4场足球赛中的战绩是：第一场3：1胜，第二场2：3负，第三场0：0平，第四场2：5负。红星队在4场比赛中总的净胜球数是多少？2、计算：（一20）十（十3）一（一5）一（十7）3、加减运算可以统一为加法运算：用一个式子表示为：4、各式改写成省略加号和括号的形式：（1）10十（十4）十（一6）一（一5）；（2）（一8）一（十4）十（一7）一（十9）。5、算式8一7十4一6的两种读法。（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学35分钟。要求：1、了解由第1、2题探究所得到的规律；2、掌握运算法则；3、能进行两种读法。（二）分6个学习小组进行讨论交流：（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1、第4题能理解加减运算可以统一为加法运算。2、第5题掌握两种读法。1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。2、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。3、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。4、对第4、5两题进行解题方法指导。展示探究例1.计算：（1）（-20）+（+3）-（-5）-（+7）（2）（-5）-（-4）-（十1）（3）（-7）-（+4）+（-8）+（-3）-（-8）例2. 把（+）+（）-（+）-（-）-（+1）写成省略加号的和的形式，怎么读并计算例3. 计算：-5.13+4.62+（-8.47）-（-2.3）1、教师讲解例1(1)的一种解法。2、教师布置学生先自己独立完成另两道题，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，可实物投影或PPT演示等。3、小组合作探究例题2，然后小组展示交流，必要时教师进行点拨。检测反馈1、式子-6-8+10+6-5读作 ，或读作 。2、把a+（+b）-（-c）+（-d）写成省略加号的和的形式为 。3、已知m是6的相反数，n比m的相反数小2，则m+n等于（ ） A4 B8 C-10 D-24、计算：（1）(+25)+(18)+5+(12)（2）（3）(7)+(+10)+(11)+(2);（4）2+(3)+(+4)+(5)+6;（5）（6） 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结两个方面评价小结：1、对本节课的知识内容进行总结。（1）理解有理数的加减法法可以互相转化；（2）熟练地进行有理数的加减混合运算（根据学生的回答、解题等情况）2、对各个学习小组活动情况及学生参与学习积极性等方面进行评价小结。课后作业课本P31习题1.3 的第5、6、11、13、14题。预习作业1、下面说法正确的是（ ）A.两数之和不可能小于其中的一个加数 B.两数相加就是它们的绝对值相加C.两个负数相加，和取负号，绝对值相减D.不是互为相反数的两个数，相加不能得零2、从数6，-l，15，-3中，任取三个不同的数相加，所得到的结果中最小的是（ ） A.-3 B.-l C3 D23、数轴上从左至右顺次有A、B、C三点，如