数学北师大版八年级下册分式的加减.doc

课题：5.3.2 分式的加减 课型：新授课 年级：八年级 华燕学校 张小波教学目标：1理解并掌握异分母分式加减法的法则；2经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力；3能解决一些简单的实际问题，进一步体会分式模型的作用教学重、难点：重点：异分母分式的加减法运算难点：异分母分式的通分和分式的混合运算教学准备：多媒体课件教学过程：一、交流回顾，铺平道路活动内容：复习同分母分式相加减问题1：同分母分式加减法的法则是什么？问题2：:来比比看！（投影出示）计算:（1）；（2) ；（3）；（4）处理方式：问题1学生回答分母不变，把分子相加减，问题2四位学生黑板演算，其他学生在练习本上独立完成，学生完成后利用课件展示完整的解题结果二、合作探究，形成能力活动内容：类比、归纳异分母分式加减法法则问题1：等于多少？如何计算的？问题2：议一议小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母的分式的加减问题就变成了同分母的分式的加减问题小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同：小明：小亮：你对这两种做法有何评论？与同伴交流问题3：如何进行异分母分式加减法？处理方式：问题1学生回答计算回答，问题2，议一议要让那个学生充分思考理解小亮做法的优点，进而总结出异分母分式加减的法则异分母分式加减法的法则：异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算用式子表示为：（教师板书）通分的关键是寻找最简公分母，课件展示寻找最简公分母的过程最简公分母（单项式）由下面的方法确定：（1）系数各分母系数的最小公倍数；（2）字母各分母所含的所有字母；（3）指数分母中相同字母的最高指数 跟踪练习：寻找最简公分母 探究2：例题讲解师：简单的异分母分式相加减，同学们基本上不会出现错误，那么复杂的呢？现在试着完成下面题目（投影出示）例3 计算：（1）； （2）； （3）.处理方式：学生自主尝试完成，小组内交流成果，小组组长负责搜集本组组员出现错误情况,利用实物投影展示并及时纠正.最后教师利用课件出示正确解题过程，规范学生解题过程【答案：（1）；（2）=；（3）=.随堂练习计算： (1)； (2)；(3)； (4)【答案：1.D；2.；3. (1)原式=；(2)原式=；(3)原式=；(4)原式=.】处理方式：学生自主完成，小组内交流成果，小组组长负责搜集本组组员出现错误情况,利用实物投影展示并及时纠正实际应用：例4 小刚家和小丽家到学校的路程都是3km，其中小丽走的是平路，骑车速度2v km/h小刚需要走1km 的上坡路、2km 的下坡路，在上坡路上的骑车速度为vkm/h，在下坡路上的骑车速度为3vkm/h那么（1）小刚从家到学校需要多长时间？（2）小刚和小丽谁在路上花费的时间少？少用多长时间？处理方式：学生自主尝试完成，小组内交流成果，小组组长负责搜集本组组员出现错误情况,利用实物投影展示并及时纠正.最后教师利用课件出示正确解题过程，规范学生解题过程三、师生交流，知识升华通过本节课的学习，你有哪些收获？处理方式：学生畅所欲言四、分层挑战，当堂达标A组：1化简的结果是（ ）A、 B、 C、 D、x2已知，则的值等于 .3计算：.B组：4化简：5先化简代数式，再从2，2，0三个数中选一个恰当的数作为a的值代入求值C组：6已知（ab），求的值（学生可根据掌握情况选择适合自己的题组独立完成,完成后教师出示答案，同桌互批并及时纠正.）【答案：1D；2.；3原式=；4原式=；5.原式=，当时，原式=2；6原式=.