《送东阳马生序》学案.doc

时间： 年 月 日 班级： 姓名： 送东阳马生序【学习目标】 、知识储备点：朗读课文，并背诵课文。 理解积累一些文言文实词和虚词。 、能力培养点：能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。 训练学生的概括能力；训练学生的语言表达能力。 、情感体验点：学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。 【教学重难点】、理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法。、引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求 【课时安排】：2课时第一课时【教学过程】一、导入新课二、检测自主学习情况.1、作者简介及作品（1）交流有关作者的资料（生先说，师后补充整理）他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修元史，官至翰林院学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有宋学士集。 （2）介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。2、检测生字（1）辨明字音叩（ ）问 叱（ ） 咄（ ） 俟（ ）其欣悦 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮绣 容臭（ ）烨（ ）然 缊（ ）袍 敝（ ）衣 皲()裂（2）辨明词义 嗜： 逾： 俟： 衾： 烨： 叱咄： 媵人： 容臭：负箧曳屣：三、合作探究、分组合作，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字；一组找古今异义。（学生围坐交流，教师巡回指导） 一词多义：以：以衾拥覆 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 无从致书以观 和：久而乃和 言和而色夷 再：一而再，再而三 日再食 患：又患无硕师名人与游 无冻馁之患 之：每假借于藏书之家 走送之 盖余之勤且艰若此 弗之怠其：门人弟子填其室 缊袍敝衣处其间 而：足肤皲裂而不知 久而乃和 词类活用： 腰白玉之环腰： 通假字： 四支僵劲不能动支： 同舍生皆被绮绣被： 古今异义： 媵人持汤沃灌汤：古： 今：走送之走： 古： 今： 尝趋百里趋： 古： 今： 或遇其叱咄或： 古： 今： 卒获有所闻卒： 古： 今： 以是人多以书假余假： 古： 今：2、翻译下列句子（1）从乡之先达执经叩问：（2）未尝稍降辞色：（3）援疑质理：（4）负箧曳屣：（5）蕴袍敝衣：（6）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：（7）盖余之勤且艰若此：（8）余幼时即嗜学：3、根据要求勾句子：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：（5）作者成功的秘诀：（6）宋濂少年时在读书方面遇到的困难；克服的方法：（7）作者在成年后有遇到的困难：，克服的方法：。(4)作者从师求学时在衣食住行方面的困难行： 住：食： 衣： 2、课文大意：第一段：第一段：四、交流展示五、课堂小结第二课时【教学目标】 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法。【教学过程】一、复习巩固1、提问重点字词句。2、找学生概述课文。二、合作探究1、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？2、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？4、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？5、本文的中心意思是什么?请简要概括。6 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示7、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？三、交流展示四、拓展延伸（一）（屏幕出示情境话题） 、“我”是宋濂当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说： 当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说： 、“我”是老师当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说： 当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说： 、“我”是同学当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说： 当“我”听说宋濂做官后，“我”后悔地说： （二）对比谈启示自古有英雄多磨难，从来纨绔少伟男。宋濂李天一一个正面的例子，一个反面的教训，值得我们思考，想想我们自己，我们的条件虽然没有李天一那么优越，但比比宋濂，我们有现代化的教室，有很多书籍，有专业的老师我们你答疑解惑，吃得饱穿得暖，你有什么启发呢？把你的感受大胆说出来五、结语六、布置作业、列举古