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文档简介

课题: 12.1 全等三角形活动单设计：杨 甜【学习目标】1知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素，会用符号正确地表示两个三角形全等.2知道全等三角形的性质，并会进行应用.3能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边【活动方案】活动一 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等1.观察，思考并回答下列问题：(1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？DEF(2)全等三角形有哪些对应元素？怎样记两个三角形全等？ABC活动二 知道全等三角形的性质1三角形做如下变换：将ABC沿直线BC平移得DEF；将ABC沿BC翻折180得到DBC；将ABC旋转180得AED 思考：各图中的两个三角形全等吗？为什么？ 如果全等把它们分别表示出来.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 2.寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？（提示：全等三角形是指能够完全重合的两个三角形）3. 小组交流归纳全等三角形的性质： 符号语言： 活动三 知识应用1.如图，OCAOBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角2.如图，已知ABE ACD，ADE=AED，B=C，指出其他的对应边和对应角（提示：对应边和对应角一定在两个全等三角形中找，所以需将ABE和ACD从复杂的图形中分离出来）（小组讨论交流寻找对应角、对应边的经验）课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？【检测反馈】1如图，ABDCDB，指出这两个三角形中相等的边和角 2将ABC沿直线BC平移，得到DEF（如图）（1）线段AB、DE是对应线段，有什么关系？线段AC和DF呢？（2）线段BE和CF有什么关系？为什么？（3）若A=50，B=30，你知道其他各角的度数吗？为什么？3已知A
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