人教版一年级上册语文教学设计 10-13课.doc

安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题11、ie ue er课型新 授年级课时教学目标学会复韵母ie、e，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。教学重难点ie ue er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。教学准备自制多媒体课件、拼音卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 读乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。导入：激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，探究学习2、 学习ie e er 1、 出示第一幅图： 学习：ie 看一看：图上画着什么？（两片红红的枫叶） 同桌交流怎样记住字母ie 2、 同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母e， 3、自学第三个韵母er。方法同上。 i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。） 教师友情提醒：发er时，是由e加翘舌动作发出来的。探究学习 三、 学习三组音节词 1、看图这些新朋友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出它的名字来。 2、根据学生发言，随机出示xu字卡，你有什么发现？上两点去掉了达标练习1、依次出现三只鸟儿的名片：m qu、zhu m nia、xqu，2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。及时纠正发音错误。拓展延伸 巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。作业 抄写ie ue er四遍。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题11、ie ue er课型复 习年级课时教学目标 学习声母与复韵母ie、e组成的音节，教学重难点学习声母与复韵母ie、e组成的音节。教学准备拼音卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 出示拼音卡片。 自由读： ie ue er导入： 复习导入。探究学习 二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示卡片。2教师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。及时纠正发音错误。探究学习三、看图拼读音节1出示图片。看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节：指名读，开火车读，达到熟练拼读。 教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。达标练习学读儿歌。出示儿歌月儿弯弯1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。拓展延伸拼读儿歌，做到词语连读。鼓励学生背下来。作业 背诵儿歌反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题12、an en in un n 课型新 授年级课时教学目标学会前鼻韵母 an en 两个复韵母，读准字音，认清形，教学重难点学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节教学准备字母卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 小组内开火车认读：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er导入： 复习导入 激发兴趣探究学习二、看图学习韵母an、en 1学习韵母an。（1）出示an图，问：图上画的是什么？ 2）自己试着发an（安） (3）小组合作读，不会的问小老师。 2学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？ 同桌同学互读，纠正发音。探究学习 (2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？达标练习x 三、书写韵母an和en 四、学习声母与an、en组成的音节 学习b p m f与en组成的音节 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。2.小组内互读、开火车读，反复练读。拓展延伸 说说本节课有什么收获？作业 制作字母卡片。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 12、an en in un n课型复 习年级一课时教学目标复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。教学重难点进一步掌握上两点的省略规则。教学准备拼音卡片、图片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习读音节，音节词。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn导入：复习导入认读卡片an en in，这些叫什么韵母？探究学习教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？ 2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。探究学习（3） 教学鼻韵母n及整体认读音节yun。1、看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n 2、出示：yun这是整体认读音节3、 四声练习： yn、yn、yn、yn。 读准字音，认清字形。达标练习 读带n的音节。1、出示：jju qqu xxu2、出示：jn qn xn说说这些音节中的韵母是什么？拓展延伸看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？作业 读儿歌：登山。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题13、ang eng ing ong课型新 授年级课时教学目标学会后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong并能正确书写。教学重难点能够准确的拼读音节，正确的书写音节。教学准备多媒体课件和字母卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 课件：找朋友学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。导入： 复习前鼻韵母，激发兴趣 。探究学习（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习 1、读并提示发音要领 2、课件演示，学生书写 3、拼读音节da xiang bang mang 反复练读ang巡回指导。发现错误及时纠正。探究学习 自主练习，巩固知识 1、逛音节超市：出示四组音节， 2、对比识记ing 和ying，知道ying是整体认读音节。（课件提示发音要领）达标练习 学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。看谁最先拼读出音节。拓展延伸读音节；xin feng feng zheng xing xing deng long 作业抄写字母ang 、eng 、ing 、ong反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题13、ang eng ing ong课型复 习年级一课时教学目标复习声母与ang 、eng 、ing 、ong组成的音节教学重难点ing、ong的发音和三拼音节的拼读是重、难点。教学准备拼音卡片、图片、课件教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 1、猜一猜： 一学生摆口形，其余学生猜eneng。学生摆口形，老师猜ining。 2、复习前后鼻韵母的发音方法。导入：复习旧知，导入新课探究学习 一、拼读音节：mei suan cai guang yongda xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang学生试读、同桌互读、小组