小学信息技术—如何有效提高小学生的打字速度—青云中心小学李收.doc

教育教学论文如何有效提高小学生的打字速度青云中心小学：李收2014、6如何有效提高小学生的打字速度【摘要】：在当今科技迅猛发展的信息时代，无论是网上交流，还是对信息资源的加工、创作数字化学习作品，学生都要通过打字输入信息，完成相应的学习任务。文字输入又是义务教育阶段学生必须掌握的信息技术基本技能之一。因此，从小进行打字速度的训练，养成良好打字习惯，对学生以后的学习、工作、生活都有很大的影响。本文通过对影响小学生打字速度原因的分析，结合教学实际，总结解决该问题的方法，激发小学生的打字兴趣、提高打字速度，打造小学信息技术高效课堂，从而提升小学生的信息技术水平。【关键词】：打字速度，原因，拼音，指法，有效无论是网上交流，还是对信息资源的加工、创作数字化学习作品，学生都要通过打字输入信息，完成相应的学习任务。文字输入又是义务教育阶段学生必须掌握的信息技术基本技能之一。在信息化社会中，学生拥有良好的打字能力是受益终身的。因此在新的中小学信息技术课程指导纲要（试行）明确指出在小学阶段要求学生熟练掌握键盘操作方法。文字输入技能是一项基础性的技能，文字输入能力是学生信息素养的重要组成部分。学生打字水平的高低是衡量学生信息技术操作能力的重要指标。学生打字速度的快慢将直接影响学习效率。在平日的教学中，发现很多同学的打字速度很慢，并且指法乱，这已经成为信息技术教学的瓶颈问题。通过观察和总结，学生打字速度慢，主要有以下几个原因：1、字母键位不熟。在打字时，很多同学都是看着键盘打，着急了就乱打，更不要说“盲打”。2、打字指法不规范。 (1)、“一指禅”、“二指禅”等的问题，在五、六年级上课时，我发现还有相当一部分同学用一个手指或二个手指击打键盘；(2)、利用鼠标在输入法中的软键盘上单击取代键盘输入。3、拼音拼不准确。小学生基本上的使用的是拼音输入法，由于拼音基础不好，对声母zh、ch、sh与z、c 、s区别不开，韵母的后鼻音eng与en、ing与in容易混淆。4、不习惯使用词组输入。有些学生也知道词组输入方便、速度快，但实现许多同学打字都是一个字一个字的打；也有一部分学生不知道使用词组输入，所以打字速度快不起来。5、标点符号输入及大小写切换不熟悉。对于一些双位键的上位键、中文标点符号及一些特殊符号输入方法记不住，如：、？、！、等符号不知如何输入。6、打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多学生在坚持了几分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字任务带来了很大的障碍。7、教学间隔时间长。由于学校信息技术课每星期只有一节，在课堂练完后不能及时巩固，教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。 针对以上原因，下面就如何有效提高小学生的打字速度谈谈我个人的看法。1、游戏入门，激发学习兴趣。学习指法是非常枯燥的，如果直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿意学，更不愿意练习，甚至出现对整个的学科的厌恶。但小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，我把指法的学习寓于游戏中，先让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好。学生在该软件自带的“太空大战”等游戏中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，学生为了玩好游戏，取得胜利，就得认真学习。经过一段时间的练习后，学生们再玩这些游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习信息技术的热情，还可以促使学生自觉去学习信息技术有关的基础知识。2、突破两个难点，解决打字慢的难题。其一是对键盘的不熟悉，记不住字母在键盘上的位置。键盘上的字母不是按常规次序排列的，而是按字母的使用频率排列的。为了帮助学生记住键盘，我用了一首简单的歌谣：QAZ小拇指，WSX无名指，EDC用中指，RFV左食指，TGB左食指，YHN右食指，UJM右食指，IK,用中指，OL.无名指，P;/小拇指。这样学生很容易记住字母在键盘上的位置，也能够正确地使用指法。另一个是拼音不够熟悉，相当一部分学生拼音基础差，打字时不知道该怎么拼。我通过与学生所在班级的语文教师密切联系，在语文老师的帮助下，让学生从复习汉语拼音开始，反复练习声母和双韵母，这样学生打起字来就相应地快了很多。如“棒”，以前学生打完声母b后，再打ang 时需要一段时间，但通过对ang三个字母组合的反复练习，学生就能很快的把这个字打出来。 3、抓好两个起点，做好铺垫。电脑打字教学有两个知识起点：指法、拼音输入法。抓好了这两个起点，打字教学就有了好的开端。在指法教学之初，重点注意学生的手指分工，通过多课时金山打字通软件的指法集中练习，着重让学生掌握正确的键位关系，打下良好的指法基础。在拼音输入法教学时着重向学生推荐掌握“搜狗拼音输入法”的基本规则。虽然文字的输入方法有很多种，但语音输入、手写输入受到很多限制，五笔输入法字根不好记，难学，相对而言，拼音输入法易学，但拼音输入法也很多，如全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、搜狗拼音输入法，目前“搜狗拼音输入法”是汉字输入法中比较快的输入法，通过的集中练习让学生在“搜狗拼音输入法”上达到一定的熟练程度。4、立足课堂，常练习。如果学生光有好的起点，不能继续练习，文字输入的水平就不会获得更大的提高，还会出现下降现象。因此学生有了好的起点后，还要经常让学生温习，做到常练常新。时常练习就要有时间，到哪儿去找时间呢？信息技术很难在课外获得练习时间，所以我们信息技术教师只能立足课堂，向课堂要效益。在教学实践中可以采取化整为零、立足于课堂小练的办法来争取训练的时间。在课堂小练时，经常开展打字比赛，根据学生的不同水平，评选“打字小能手”、“打字高手”等荣誉称号，以此激发学生的斗志。5、坚持教学渗透，常抓不懈。如果把学生打字训练与信息技术学科教学割裂开来进行是不可取的。整个小学阶段，很多单元都包含文字输入。比较科学的方法是把打字训练渗透在学科教学中。如在Word、PowerPoint、利用博客记录成长足迹等教学中，很多地方都要进行文字的输入，此时，我们可以适当地穿插一些打字练习。如在教学写博文畅所欲言练习课时，让学生先输入一篇自己最满意的博文，然后学生间相互评论。这样学生们非常乐意，打字也投入，评论也认真。这样就巧妙地把打字练习渗透到教学中。6、建立班级QQ群，为打字练习开辟第二课堂。打字是每位小学生都应该掌握的基本技能，如何有效提高小学生的打字速度，直接关系到小学信息技术课堂教学的高效，因此，每位小学信息技术教师都应该认真思考。打字技能的形成需要一个过程，打字能力的提高并非一日之功，作为信息技术教师，只有从实际出发，对影响小学