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08年教师资格考试教育学全真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()A.大教学论B.教育漫话C.爱弥儿D.普通教育学4.学校的中心工作是()A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是()A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.情绪情感的构成包括（）。A.生理唤醒B.对事物的反映C.态度D.主观体验E.外部行为2.Y理论把人看作是（）。A.为钱而工作B.负责任的C.为自身价值观而工作D.有创造力的E.有协调性的3.在人和动物身上都存在,主要表现为睡与醒的周期性循环,还有生理方面的节律变化,如血压、排尿、荷尔蒙分泌等,这属于（）。A.注意的起伏现象B.生物节律现象C.机体“生物钟”的表现D.日节律现象E.知觉节律现象4.问题解决的特征为（）。A.认知性操作B.操作复杂性C.目标指向性D.问题空间性E.操作系列性5.群体凝聚力的正性力量包括以下含义（）。A.成员间较多的情感联系B.制约成员的思想和行为C.成员间彼此喜欢D.使成员留在群体中的动机E.调节成员的思想和行为6.同时型认知风格的特点是：在解决问题的过程中，（）。A.链状推导B.采取宽视野的方式C.兼顾到各种可能性D.左脑优势E.言语操作性强7.锥体细胞（）。A.能够反应颜色B.对光的强度反应强C.不能分辨颜色D.能够反应光的波长E.对光的强度反应差8.权威型教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A.消极B.依赖C.惟我独尊D.懦弱E.不诚实9.群体的主要功能有：（）。A.使成员获得社会性支持B.认知功能C.角色功能D.目标功能E.使成员具有认同感10.晶体智力（）。A.在成年期还会有所增长B.在成年期开始衰退C.在20岁左右达到顶峰D.是对已获得的知识技能的测量E.是对学习速度的测量三、名词解释（每小题4分，共20分）1.横断研究法2.应激3.感受性和感觉阈限4.社会助长5.创造性思维四、简答题（每小题6分，共24分）1.简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要。2.举例说明问题解决策略中的手段目的分析法。3.简要说明人格结构的自我调控系统。4.简述成就动机的涵义和结构。五、论述题（每小题13分，共26分）1.试述处理压力的方法。2.结合实例谈谈学习中的组织策略教师资格考试教育学真题辅导及答案第一部分 选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（）A备课B上课C练习复习D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性第二部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38教学的主要作用有哪些？39简述我国中学德育的基本原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题（本题共小题，共10分）42联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4B 5B 6A 7D 8C 9C 10B11A 12D 13C 14.B 15A 16.B 17C 18.A 19B 20D二、填空题21政治经济制度22.个体身心发展 23教师人格特征 24基础25行 26马克思主义 27.个别教学权、班级授课权 28道德两难29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉伦 33.艺术家34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促进三、简答题37【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。40【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42【要点】1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的确良能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。教师资格证书教育理论辅导班教育学全真试题（一）一.选择题1、制度化教育出现的标志是（）A人类教育的产生B古代学校的出现C近代学校系统的形成D终身教育的实现2、孔子的教育思想集中体现在（）A论语B学记C大学D中庸3、传统教育学的代表人物和著作是（）A夸美纽斯的大教学论B赫尔巴特的普通教育学C洛克的教育漫话D 杜威的民主主义教育4、生产力发展水平决定着（）A教育的领导权B教育的权利C教育目的的性质D教育结构的变化5、人力资本理论说明了（）A教育对生产力发展的促进作用B生产力对教育的制约作用C教育对科学技术发展的作用D科学技术对教育的影响作用6、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是()A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论7、环境对个体的发展作用是（）A决定作用B导向作用C提供了多种可能D促进作用8、下列哪个选项既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿（）A教育方针B教育目的C德育D智育9、我国教育目的的理论基础是()A人的身心发展规律B人的自然发展说C马克思关于人的全面发展说D马克思主义人的本质观10、教育过程中的学生是()A未成熟的人B发展中的人C成熟的人D被塑造的人11、师生关系在社会道德方面是（）A授受关系B指导和被指导的关系C相互促进的关系D相互制约的关系12、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是()A基础型课程B发展型课程C知识型课程D工具型课程13、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，基础教育建立新的课程体系，试行（）A国家课程B地方课程C教学课程D三者都是14、教学过程既是学生认知过程，又是（）A教师完成教学任务的过程B学生完成学习任务的过程C促进教师发展的过程D促进学生发展的过程15、教学过程的中心环节是（）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识16、教学工作的中心环节是()A备课B上课C讲授新知识D领会新知识17、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是()A个别教学B班级授课制C分组教学D现场教学18、德育过程的理论基础是()A掌握知识B激发情感C道德内化D活动和交往19、学校进行德育的基本途径是()A包括政治课在内的活动B班主任工作C团队活动D社会活动20、通过对集体的管理去间接的影响个人，又通过对个人的直接管理去影响个别学生，这种班级管理模式是()A民主管理B平行管理C集体管理D目标管理二.填空题1、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（）2、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和（）3、学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式4、人的发展是个体的内在因素与外部环境在()中相互作用的结果5、被心理学家称为心理断乳期的阶段是（）期6、教育目的有三个层次。即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和（）7、马克思全面发展学说认为，实现人的全面发展的惟一方法是（）8、根据儿童权利公约，学生是权利的（），享有法律规定的各项社会权利9、国家实行教师资格认证制度，说明了把教师的职业当作一个（）职业10、师生关系在教育内容的教学上是（）关系11、在我国，课程文本具体表现为教学计划，（）和教科书12、我国义务教育的教学计划具有（），基础性和普遍性13、课程的编制是一个完整的，循环的过程，其中（）既是一个课程编制过程的终点,又是新的课程编制的起点.14、学记中的道而弗牵，强而弗仰，开而弗达，揭示了教学的（）原则15、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）16、备课的内容包括钻研教材，（）和制定教学进度计划17、一般来说，综合课的基本组成部分包括：（），检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业，学业成绩的检查和评定。18、通过创设良好的情景，或利用人格的魅力，潜移默化地影响学生思想品德的方法叫（）19、根据构成思想品德的知情意行四个要素，道德教育要做到晓之以理，动之以情，持之以恒（）20、现代班级管理强调以（）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机智。三.简答题1、简述现代教育机制的发展趋势2、试析信息技术对教育的影响3、试述素质教育思想的基本观点4、什么是学校课程，其开发形式有哪些？5、简述教学过程中教师的知道作用与学生能动性结合的规律。四.论述题1、有些教师恨铁不成钢，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚，讽刺，辱骂，致使学生身心受到一定的伤害。请说明这种情况违背了什么教育原则，如何改变这种情况。2、举例说明当前班级管理中存在的问题。教师资格证书教育理论辅导班教育学全真试题（二）一.名词解释1、狭义教育2、广义教育目的3、学校课程4、教学组织形式5、班级的目标管理二选择题1、欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A文化知识教育B艺术教育C读写算的教育D军事体操教育2、制度化教育出现的标志是? （）A人类教育的产生B古代学校的出现C近代学校系统的形成D终身教育的实现3、生产力发展水平决定着? （）A教育的领导权B受教育的权利C教育目的性质D教育结构的变化4、强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是? （）A内发论B外铄论C成熟论D多因素相互作用论5、我国教育目的的理论基础是 （）A人的身心发展规律B人的自然发展学说C马克思主义的本质观D马克思关于的人的全面发展学说6、师生关系在社会道德方面是 （）A授受关系B指导和被指导的关系C相互促进的关系D相互制约的关系7、培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的课程是 （）A基础型课程B发展型课程C知识型课程D工具型课程8、教学过程的中心环节是 （）A引起学习动机B领会知识C巩固知识D运用知识9、近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是? （）A个别教学B班级授课制C分组教学D现场教学10、德育过程的基础是? （）A掌物知识B激发情感C道德内化D活动和交往三填空题1、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到（）教育的过程。2、古代学校教育中作为教育内容的六艺是指（），乐，射，御，书，数。3、第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是教育家是（）。4、国家用法律的形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为（）。5、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和（）。6、教育目的有但个层次，即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和（）。7、根据儿童权利公约，学生是权利的（），享有法律规定的各项社会权利。8、学记中的道而弗牵，强而弗仰，开而弗达，揭示了教学的（）原则。9、备课的内容包括钻研教材，（）和制定教学进度计划。10、现代班级管理强调以（）为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性，积极性的管理机制。四辨析题1、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性2、学生由于知识等方面的缺乏，具有天然的向师性和对教育的依赖性，因此是被动的教育对象3、教学过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程五.简答题1、简述现代教育制度的发展趋势2、试析信息技术对教育的影响3、试述素质教育思想的基本观点4、简述教学的一般任务5、 如何组织和培养班集体六.论述题试述教师职业专业化条件 2007年教师资格认定考试教育理论仿真试题一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1.在个体发展中，思维发展的顺序为() A.人形象思维、动作思维、抽象思维 B.动作思维、形象思维、抽象思维 C.抽象思维、形象思维、动作思维 D.形象思维、抽象思维、动作思维 2.在教育发展史上，首次明确提出“美育”一词的是() A.王国维 B.席勒 C.蔡元培 D.斯宾塞 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是() A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合 C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合 D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合 4.依靠视觉、触觉和动觉、平衡觉及听觉协同获得的对物体在空间所处位置和方向的知觉是() A.空间知觉 B.运动知觉 C.时间知觉 D.社会知觉 5.决定教育永恒性的是教育的() A.目的B.内容C.方法D.功能 6.下列选项中哪一项不是青少年人际关系() A.亲子关系 B.朋友关系 C.合同关系 D.师生关系 7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是() A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法 8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起() A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用 9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到() A.循序渐进B.因材施教C.教学相长?D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是() A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则11.“足智多谋，随机应变”是思维的() A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性 12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?() A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性 13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是() A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.实践活动影响 14.脑神经属于下列哪一类神经?() A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经 15.有预定目的，用专门方法的识记是() A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记 16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?() A.前摄B.倒摄C.单一D.双重 17.遗传素质是能力发展的() A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分 18.年龄智商的公式是() A.IQ=MA/CA100%B.IQ=CA/MA100% C.IQ=MA/CA100D.IQ=CA/MA100 19.人的认识的倾向性是() A.兴趣B.需要C.动机D.理想 20。情绪情感是下列哪种选项关系的反映?() A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。 21.实现我国教育目的的根本途径是_与_相结合。 22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和_两种。欧洲封建社会的两种教育思想是_教育和骑士教育。 23.两种对立的教学方法体系是_和_。 24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是_。教学的基本组织形式是_(或课堂教学)。 25.课的类型大致分为_课和_课两大类。 26.教学是_和_共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、_、_。 28.三结合教育一般是指学校、_和_的三结合教育。 29.班主任工作的基本任务是带好班级，_。班主任有效地进行工作的前提和基础是_。 30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、_、_和恐惧。 31.人的认识过程包括感知、_、_和想象。 32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、_和_。 33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、_、_等五个层次。 34.意志行动的心理过程一般包括_和_两个阶段。 35.直接兴趣与引起_注意有密切关系;间接兴趣与引起_注意有密切关系。 36.成败归因的两个维度是_，四个方面因素是能力、_、运气和_。 37.自由联想与_是_治疗的基本方法。 38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先_，以后再_。三、简答题：本大题共4个小题，3946每小题6分，共48分。 39.说明教育与生产力的关系。 40.教师如何备好课? 41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养? 42.德育的任务有哪些? 43.人的思维分哪些种类? 44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点? 45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分? 46.知觉有哪些基本特性? 四、论述题：本大题共2个小题，每题13分，共26分。47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。 48.怎样培养学生的良好性格? 教师职称考试新课程案例1、案例老师，我能不用书中的原话吗？一位教师在教学两条小溪的对话时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：老师，我能不用书中的原话吗？老师和蔼地问：为什么呢？因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。孩子说出了原因。你的意见很好，用自己的话来表演吧。老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成2、案例不是果敢，是残忍。一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。参考答案当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。3、案例黄山为什么不在五岳之列？一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列？这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念？参考答案改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。4、案例老师，再给我们布置新的作业吧！一位一年级的教师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：老师您 再给我们布置新的作业吧！问题：请分析一下这种现象。参考答案我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。5、案例坐下三例同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）问题：就三位老师不同做法，谈谈你的看法。参考答案：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。第三种方式最好。6、案例有人认为在课堂中，师生保持零距离接触，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？参考答案显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们在思维，更要让他们会思维。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。7、案例一位小学数学教师教学千克的初步认识时，在用教具-天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？参考答案：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个天平称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把怪球踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。8、案例一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：自从你给了他那个特殊的奖励后，他对自己的要求严格了。询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是特殊的礼物。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个美丽的误会。问题：请你就此案例谈谈你的看法。参考答案一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的误会，改变了孩子的学习态度，这份特殊的礼物在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感 与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。9、案例老师，让我们自己来为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。来源:考试大网第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：老师怎么选这篇课文，又长又不好演。你管呢，让你演什么你就演什么呗。我可不想演。听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是包办代替，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。参考答案我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。10、案例某校几名同学以我市文化市场的现状及其调控为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是瞎捣乱，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱。问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。参考答案面对学生们的碰壁，首先应该引导学生分析碰壁的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。11、案例广播操比赛为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的教训某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。参考答案举行比赛，肯定有一个班是冠军，至于是哪个班级这并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，认为纯粹是一次机遇。从动员比赛到结束的过程中的教育固然重要，更重要的是获胜后怎么教育？失败后怎么教育？12、 案例会了，可以不听单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个杀一儆百了。王谨我大声喝道：你在干什么？他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：我不想听！我听了气不一打处来，你竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？参考答案我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的换位思考是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。13、案例一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。参考答案教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处