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文档简介

课题 圆的认识 备课时间：月 日 上课时间： 月 日教学目标：1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学重点：圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。教师活动学生活动一、板书课题1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？ 2、出示圆片图形：（1）与上面的有什么不同？（圆是一种曲线图形）i. 举例：生活中有哪些圆形的物体？小结：从今天开始我们将在一段时间内来学习圆的有关知识，在这一单元内我们将学习有关圆的：（出示知识树）这节课我们主要来学习,通过这节课的学习我们将要达到如下目的。二、出示学习目的1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。三、自学提示一：1、拿出课前准备的圆片，2、把圆片对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复三次。最后打开对折的圆片观察，写出你发现了什么？3、自学课本56页最下面那段话，并用不同颜色在你的圆片纸上表示出圆心、直径、半径。 4、并在圆片纸标出直径、半径、圆心相应的字母。（4分钟后检查情况）四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）做一做1、58页做一做第一题。2、展示师：指着不是直径半径的线段问为什么？补充：通过圆心两段不在圆上，出圆或不出圆情况让学生判断。并说明理由。五、自学提示二1、在刚才的圆片内画半径，画到你不想画为止，说一说你发现了什么？并写下来。2、在刚才的圆片内画直径，画到你不想画为止，说一说你又发现了什么？并写下来。3、用三角板或尺子量出这个圆中每一条半径和直径的长度写出来，观察你量的数据看看，你又发现了什么？写出来。（4分钟后小组内交流）4、小组长记录出现的问题，及解决的方法，和没有解决的问题。六、二次先学（一）过渡：全班交流自学情况。交流的基础上板书：同圆中所有的半径都相等，所有的直径也相等，直径是半径的2倍同圆或等圆中直径的长度是半径的2倍或半径的长度是直径的一半。（这一点是难点，一定让学生认识到）七、自学提示三1、认真读57页下面三个同学交流的话。2、拿出自己的圆规认识一下。3、独立在练习本上画一个半径是2厘米的圆。4、在心里说一说你是怎么画这个圆的。八、三次先学检测1、说一说你是如何画半径为2厘米的圆。2、同桌互相检查画的对不对。3、说一说你不如何检查同桌的。师：如果想把刚才那个圆画到你本子的左上角，或者右下角，你如何画？动手画一画，想一想圆的位置与什么有关？如果想把刚才那个圆画得大一点，怎么做？想一想圆的大小与什么有关？九、课堂检测1、判断，并说为什么。（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）（2）圆心决定圆的位置。 （ ）（3）直径是半径的2倍。 （ ）（4）圆的半径都相等。 （ ）2、画一个半径是3厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。3、思考题：在操场如何画半径是5米的大
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