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班主任成功案例分享 洪庄杨乡张集小学 梅春鸽 2016.12班主任成功案例分享 洪庄杨乡 梅春鸽时光如梭，岁月如流，弹指挥手间，我已经在教师这一行业工作了八年，期间几乎都在担任班主任工作。和很多老师一样，初为人师时，我也有过工作中的困惑，失败后的迷茫。通过在教学中不断地摸索、学习，走进其他老师的课堂里听课，学习他们好的方法，与老教师交流经验，慢慢地，我也形成了自己的教学风格，并在班级管理中摸索出了一套适合自己的管理方法。在这里略谈一下自己这几年的班主任管理心得。要想带好一个班级，班级纪律要首抓。我今年带的是一年级的学生，六、七十个孩子，学生年龄小，人数多。刚开学那会儿，的确让我很头疼。放眼望去，教室里就象一片虫子在不停地蠕动，心里不免升起一丝烦躁和不安。于是我决定，开学头一个月，重点抓三个方面：纪律、卫生、和学生的行为习惯。在纪律、卫生方面，首先，我充分树立班干部威信。一方面告诉学生：班干部的话就是我的话，哪位同学不听管束，就是在违背班主任的命令，是需要承担一定后果的。另一方面，如果班干部滥用职权，或者不负责任，我会当着全班学生的面批评他，好让同学们觉得老师公平公正，不袒护任何一个班干部。当然了，事后我会单独找这位班干谈心，纠正他的错误。其次，我采取“夸”的策略。用一个专业术语说就是赏识教育。从某种意义上说，好孩子是夸出来的。做得好就夸，越夸就越能激发它们想做好的欲望。这样教育链的良性循环就慢慢形成了。当然，“夸”也不能泛滥，夸要及时，要讲究策略。1、清楚地向学生说明每一项要求；2、学生按要求做时，要及时夸奖；3、要记住责骂学生是没用的，告诉他们什么是你想看到的。比如我班若是哪次在学校大会上被校领导表扬了，回班后我会大力表扬他们一番，然后再顺势鼓励：以后要做得更好！有时也会给他们一个善意的谎言：“办公室老师都夸咱班同学清晨郎朗的读书声呢！加油吧同学们！”这样他们第二天就会做得更好了。我始终坚信教书的最终目的是育人，坚信身教胜于言传。所以，在培养孩子行为习惯方面，我一直坚持“言传加身教”。每次在教室里转，看到学生位子上有纸片，我就会弯腰捡起来，放进垃圾桶，看到孩子的红领巾系歪了，我会帮他们揭开重系系。我相信“此时无声胜有声”。所以我班里的孩子们从入校时的随地扔垃圾，不会扫地，到现在的主动打扫卫生，主动捡起校园地上的一片纸，主动擦拭校园的花池，见到老师主动敬礼问好我想这不正是教育的目的和教师的幸福之所在吗？“用爱滋润每一个孩子的心田，在播撒爱的同时收获幸福和快乐。”这是我的班主任工作中最大的感受，也是我始终秉承的理念。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：“处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。”我始终相信，教育是一个潜移默化的过程，你的一言一行，一颦一笑，对孩子都是一种示范作用。一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染。正所谓：“随风潜入夜，润物细无声。”记得有一次，我上完课正准备出教室，班里一个男孩忽然跑上来，递给我一个东西，“老师，送给你个礼物。”我接过来，沉甸甸的，用一张大书皮纸包着，还用胶带缠了一圈又一圈。一看就知道是孩子亲手弄的。回到办公室，我好奇的打开一看，是一个纸盒，里面装着一个红红的苹果和一个小玩具汽车。还有一个小纸条：“老师，苹果是送给你的，小汽车是送给你家小弟弟的。”当时我就开心地笑了，幸福满满的。平时班里的孩子，这个从路边摘一朵花给你，那个递给你一封“信”。这就是孩子，这就是天真而单纯的孩子！你给他一份真诚的爱，他就会用最真诚的心来报答你。我体会到了付出的快乐，也体会到了爱的美好。这是我带的上届学生，现在已经是三年级了，直到现在他们还跟我感情很深。举个例子，前些天下大雨，我现在带的一年级孩子要打扫教室卫生，外面是瓢泼大雨，无法下楼节水，三年级的学生看到了，纷纷拿着盆子，小桶，站在楼道里接楼顶流下来的雨水，一会儿功夫把我们教室给洒了个遍，然后又接了几盆水端进我们教室：“老师，这几盆水，你们下午用。”就是这群热情的孩子，真心弟感动了我。由于本学期带的班级人数较多，给一些后进生进行单独辅导的机会也少了，在上次的中段考试中，我班69个孩子中，有41个孩子分数都在90分以上，13个80分以上的，15个80分以下的。这个分数分布让我苦恼了好一阵，因为班里明显出现了两极分化，高分段人数很多，但低分段人数也不少。经过深思后，我下决心：一定要甩掉这个“大尾巴的低分段”。于是除了课堂关注、课下单独辅导外，我还采取“生帮生”的措施，一个优等生包一个后进生，进行一对一的帮助。经过这半学期的努力，班里的后进生都有不同程度的提高，学习积极性也提