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文档简介

分数与除法教学设计河西堡第二小学 许洪 设计理念:本节课采取尝试教学法，利用学具让学生在具体的情境中大胆尝试，通过动手操作，观察发现，引导归纳出分数与除法的关系。学生的学法与教师的教法是一个有机的整体所以尝试探究、动手操作、发现问题、整理归纳贯穿于整节课。 特色亮点：在教学中以学生发展为立足点，以自我尝试、讨论探究为主线，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中 教学内容：人教版小学数学五下p49 教学目标： 1.理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2.通过观察、思考和动手操作，培养学生合作探索和实践能力。 3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极情感。 教学重点：理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点：理解一个分数所表示的两种意义。 教具准备：8个圆形硬纸片、剪刀、课件。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.复习 2.今天老师有几个生活中的数学问题想与大家分享一下你们愿意吗？老师买了6个饼，平均分给3个人，每人得到多少个？一个饼，平均分给两个人，每人得到多少个呢？ 3.例1：一个饼，平均分给3个人，每人得到多少个呢？ 4.观察算式，是不是所用的两个数相除，商都可以用分数来表示呢？今天我们就来研究分数与除法有什么关系吧！二、动手操作，探究新知。 1.教学例2。 （1）课件出示例2。 （2）出示小组合作交流提示。 a如何列式？ b怎么分？有几种分法？ c你会叙述你的分法吗？ d每人可以分得多少个饼？ （3）小组内交流讨论分法后动手操作，师巡视指导。 （4）边展示边汇报。 （5）课件演示分饼过程： （6）通过我们的合作交流，动手实践我们会用两种方法叙述分数的意义。 2.你能很快列出算式并说出得数吗？（课件出示题目）生很快说出算式和得数，师及时板书。把5块饼平均分给7个人，每人分得多少块？ 3.观察黑板上的算式，组内交流以下问题。 （1）仔细观察这些算式，你发现分数与除法有什么关系？ （2）学生交流讨论。 （3）生汇报。 （4）小结：请每个同学看着这些算式说一说分数与除法的关系,注意除数不能为0。我们能不能反过来说，分数的分子相当于什么？分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数，分数线相当于除号。 （6）如果用字母a表示被除数，b表示除数，谁可以用字母来表示这种关系。 ab=a/bb0 三、巩固练习 四、全课总结。 同学们今天有什么收获？你是怎么学会这些知识的？心情怎样？ 五、布置作业 练习十二
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