曹典翠英语公开课教案.doc

PEP Book 1Unit 3 Look at me.B Lets learn设计者：曹典翠 单位： 张桥二小 时间： 2014年11月4日一、课题 PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 教材版本：2012人教版 义务教育教科书 三年级上册Unit3 B Lets learn 二、目标解读依据：1、学习内容分析：PEP三年级上册第三单元主要话题是身体部位，三年级学生对所学身体部位概念已相当熟悉，也很直观，很容易引起学生的兴趣和学习的动机。教师不应该局限于课本里的单一情景，可以引导学生介绍自己的身体部位，学以致用。本课时是通过Sarah和 Mike共同做木偶的场景，呈现要学习的身体各部位名称的六个单词。本课时是单词教学，教学目标是学生能听、说、辨认、读图片中所学的身体各部位名称。教师在教的时候，可利用教材提供的语境进行教学。由于学生已学过This is my.,已掌握其语用概念，因此，引入This is the.时，教师应利用手势，帮助学生理解其含义。这一部分的难点是head和 hand发音的区别，教师要做正音练习。2、学情分析：本课时是在学生已经掌握了Unit3 Part A 五个关于五官的单词和PartA和Blets talk核心句型的基础上进行的。并且学生已经会运用句型This is my.,所以用Lets chant: Face、face. This is my face. Eye、eye. This is my eye . Nose、nose. This is my nose . Ear、ear. This is my ear . Mouth、mouth. This is my mouth .通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里.并且学生也很容易接受今天的身体部位单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot及句式：This is the.。这一部分的难点是head和 hand发音的区别，教师要做正音练习并且加强训练3、标准中的相关陈述：课程标准中一级目标针对该部分的学习要求：这节课关注学生认读单词能力的培养并且能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情，让学生通过黑板上的简笔画和自己的身体部位在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，来培养学生对英语具有好奇心，从而达到喜欢听他人说英语，激发学生学习英语的兴趣。在语言技能的一级目标中，关于听的技能训练提出了明确的目标：能根据听到的词句识别或指认图片或实物；能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应：指图片、身体部位做动作等。关于说的技能训练也提出了明确的要求：能根据录音模仿说话，能根据表演猜出意思，说出单词，能根据图、文说出和辨认单词。关于说的技能训练也提出了明确的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。三、学习内容：Unit3 Part B Lets lean 、Lets do、 四、学习目标：1.能听、说、辩认、读图片中所学的六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot.2.让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。3.培养学生养成健身强体的好习惯。五、学习重点、难点：学习重点：是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot教学难点：是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。六、课前准备：录音、单词卡片、 教学课件七、学习过程：Step1: Warm-up 1、利用前面学过的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感T:Good morning,boys and girls!S:Good morning,Miss Li!T:How are you?S:Very well,thanks!T:. .2、Lets chant学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做： Face、face、face,touch your face. Eye、eye、eye，touch your eye. Nose、nose、nose,touch your nose. Ear、ear、ear,touch your ear. Mouth、mouth、mouth,touch your mouth. 。Face、face. This is my face. Eye、eye. This is my eye . Nose、nose. This is my nose . Ear、ear. This is my ear . Mouth、mouth. This is my mouth .(设计意图：通过有韵律的轻快的body歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里，从而导入本节课的学习。）Step2: Presentation1、 以简笔画形式逐个出示人的五官并说出单词：ear eye nose mouth face. 教师指着说这五官组成了头部（head），教head，head、head， This is my head. This is the head.重复读几次并带动做。2、以简笔画形式继续画出木偶Zoom的身体（body），教师手指着Zoom的身体部位说：This is my body. This is the body教学单词：body， body body , This is my body .Touch your body. This is the body .教师有节奏地领读，同时带有手势。用同样的方法逐个画出木偶Zoom身体的其他部位，教学单词：arm、hand、 leg 、foot（设计意图：教师有节奏地领读，同时带有手势来呈现新语言，制造声势来激发学生的好奇心、求知欲。）3、整体回顾这6个单词及句子This is the head body arm handlegfootRead after the teacher/ S1/S2.使用This is the.这个句型操练所学的六个单词，形式包括师与生、生与生进行对话，小组合作一人说句子，一人指认图片等。head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。4、Open the books.1) Listen to the Tape and number for the words. Then check the answers:Teacher says words and students say numbers ; Teacher says numbers words and students say words. 2) Read after the tape/teacher/S3/S4/S55、lets do . 让学生站起来，听Letdo部分的录音，一边听一边模仿书上图片的动作。带领学生做动作，并用动作区分hand和hands，并用相同的方法讲解arm和arms,foot和feet，leg和legs的区别，注意“s”的不同发音讲解，多带读即可。Step3: Practice1、在操练单词环节中，手心手背、大小声、炸弹、等游戏活动操练巩固单词。以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。(设计意图：通过手心手背、大小声、炸弹、 等游戏活动操练巩固单词。以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。实现情感目标教学。）2、通过Lets chant形式操练六个新单词和句型This is the.arm 、arm、arm，this is the arm. （the的发音不同）Hand、hand、hand,this is the hand. . .（(设计意图：Lets chant 打着节奏唱起来朗朗上口，符合学生的年龄特点，学生很感兴趣。) Step4:Consolidation1、Simon says.发出指令，学生指令；规则是如果指令前有Simon says,学生要执行指令，否则被发下。如：T：Simon says,Touch your head.学生摸摸头。如果教师只是说“Touch your head”学生则不做任何动作。 游戏形式可以角色变化，师与生、生与生、小组比赛拼图和贴单词比赛。（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）Step5、Summary. This is