四年级信息技术课《用全拼输入法输入中文》.docVIP

案例名称用全拼输入法输入中文科目信息技术教学对象小学四年级提供者课时1一、教材内容分析1、本课的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容，包括：输入法的选择、全拼输入法、智能ABC输入法、中英文输入的切换方法、中英文标点符号的输入、文件的保存。其中，汉字输入的方法和技能不仅是以前键盘指法学习的应用，更是以后写文章的基础。汉字输入包括：单字的输入、词组的输入和中文标点的输入。单字输入因同码字多速度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。因此，学会汉字输入的操作对以后使用计算机写文章有重要的作用。2、教学重点、难点： 重点：用全拼输入法输入操作。难点：正确选择输入法；中文标点的输入。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能（1）学会中英，及各种汉字输入法切换的操作；（2）掌握用全拼输入法输入单字和词组的方法；（3）学会文件的打开、保存的操作；（4）掌握用智能ABC输入法输入词组的方法；（5）掌握中、英文标点符号的输入。2.过程与方法（1）通过演示和上机练习，使学生学会使用全拼输入法和智能ABC输入法输入中文的操作；（2）通过比较，使学生认识并掌握中、英文标点的区别以及其对应关系。3.情感态度与价值观（1）培养学生不怕困难刻苦学习，刻苦训练的精神。（2）学会自主发现、自主探索的学习方法。三、学习者特征分析学生通过第一册的学习，已经掌握了键盘指法、英文及其标点符号的输入和文件的保存方法，此外还通过语文的学习，认识了常用的汉字与中文标点符号，为本节课的学习提供了一定的基础知识准备。四、教学策略选择与设计本节是是知识与操作紧密结合的学习，采用讲演练的方式进行教学，老师一边讲解知识一边演示操作，接着学生模仿练习。通过大量的练习，巩固学生所学的知识。由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中通过接龙游戏和成语大比拼等趣味性练习，调动学生的学习兴趣。五、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体网络教室2、教学资源：多媒体教学平台；配套光盘里的打字游戏；六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入1.师：同学们，计算机的键盘上只有字母，没有中文，它能输入我们中国的文字吗？2.过渡：怎样才能输入中文呢？这是今天我们要学习的内容，想不想学？板书课题：全拼输入法听讲解，与老师互动通过疑问，吸引学生的学习兴趣。选择全拼输入法1.师启动金山文字，问：标题栏是什么颜色？光标是什么状态？师用鼠标在任务栏的空白处单击一下，问：标题栏是什么颜色？光标是什么状态？2.我们在选择输入法时，应该让金山文字窗口处于活动状态下进行，也就是说，选择输入法时，标题栏是蓝色的，光标是闪动的。3.师演示选择全拼输入法。在金山文字处于活动状态下，将鼠标移到任务栏的小键盘上，单击左键，选择“中文（简体）全拼”4.谁还有疑问的，请提出来。回答问题：蓝色、闪动。回答问题：（灰色、消失）。打开金山文字，选择全拼输入法。学生质疑学生在选择输入法时，经常由于第一次按不到输入法而令金山文字窗口处于非活动状态，而学生又往往察觉不到，从而影响后面的学习。所以一开始就让学生明白：蓝色是表示目前是活动状态，灰色是非活动状态，在灰色状态下选择输入法是无效的。用全拼输入法输入单字1.师：请同学们看书P3，自学全拼输入法？要求输入“天”和“简”两字后，回答两个问题：输入完整个拼音后，找不到拼音怎么办？当前候选字没有我们要找的字，怎么办？（可能性有二：要找的字可能在后面；有可能打错了拼音。如果是第一种情况，则按“=”键往后翻页查找。）2.师巡视检查。3.反馈：打错了拼音，怎么办？方法：只打错最后一个字母，用退格键。方法：如果整个拼音都错了，则用ESC键。4.做一做。输入第七册语文书第3课的生字或者教材P4的练习。5.小结。边看书边输入“天”、“简”学生思考小组讨论后回答思考后回答问题做练习。培养学生的自学能力。培养学生思考问题、解决问题的能力。与语文结合，提高学生对新学习过的生字的认识。用全拼输入法输入词组师：用全拼输入法输入单字，由于同码字很多，选字花的时间太多，因而影响了输入速度。如何减少同码字，令到选字范围变小呢？你想到什么方法？ （通过组词的方法）请同学们看书P4，继续自学用全拼输入法输入词组的方法。思考、回答问题。看书自学，并完成P5练一练培养学生的自学能力。保存文件1.师：以前在画图时，同学们已经学过了保存文件的方法。谁还记得？2.金山文字的保存方法也是一样的，请大家现在保存文件。让一名学生演示画图软件的保存