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文档简介

u 教学案例简笔画在英语教学中的使用简笔画在Go For ItUnit6 Its raining! 的使用。本单元的教学核心内容是“描述天气”，要让学生从听、说、读、写四个方面掌握“Hows the weather? Hows it going?”的应用。而表示天气的几个形容词又不好理解，所以，在学习这些词时我采用了简笔画教学法，即把表示天气的词设计为以下几种图片：2通过这样的设计，既为学生的学习创设了情境，又激发了学生学习英语的浓厚兴趣，提高了课堂利用率，从而达到培养学生学习英语的能力，提高英语课堂教学的目的。由此可见，简笔画教学在初中英语教学中起道了极其重要的作用。简单来说，有以下几种作用：一.发学生兴趣，活跃课堂气氛“兴趣是成功之母，”兴趣是求知的前提，一个人对他所感兴趣的事物，总表现出注意的倾向。初中生精力旺盛，活泼好动，求知欲强，简笔画作为一种直观教具，不仅生动、形象，容易引起学生的注意力，而且它能给学生以深刻的感官印象，强化学生对事物的记忆。二.提高课堂利用率马克思说：When learn a foreign language you should not translate. Instead you should think of the meaning without translating. 也就是说当一个人在学习外语时，不要老把什么都译成本族语，教学中使用简笔画可以减少母语的干扰，减少杜绝使用翻译法，从而形成一定的英语语言氛围，有助于学生听力和语感的培养。三 学生运用英语的能力 简笔画在教学过程中可以作为创设情境的一种手段，在情境中呈现教学内容，使学生有身临其镜的感觉，从而更好的理解教学内容。教师利用简笔画为学生创设了交际情境，组织学生围绕情境展开交际活动。学生要用自己的语言来说明简笔画提供的情境，必须要开展积极思维，这时，语言知识不再是学习目的，而是理解运用所学知识的手段，语言成为表达思想的工具。总之，简笔画若能被恰当地用于英语课堂教学中，它会发挥其独特的功效，但也不能把它当作“灵丹妙药”，课课必用，堂堂必画。用得过多，会使学生产生厌烦情绪，简笔画只是众多直观教学方法中的一种，只是英语情境教学的一个侧面而已。要提高教
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