五年级数学下册第四单元备课信息窗二教案.doc

五年级数学下册第四单元备课信息窗二教案（1课时） 发表日期：2013年3月20日 【编辑录入：纪勇】【2013-3-20 16:51:58 审核通过】磁窑镇张庄完小教师电子备课任课教师_纪勇_ 学科_数学_ 第_四_单元教学课题：信息窗2：根据方向和距离确定物体的位置教学内容：教材5657页教学课时1主备老师纪勇教学时间四月教学目标1.在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。2.通过观察、测量、计算、交流等活动，培养观察、推理与表达的能力，发展空间观念。3.在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点1.根据方向和距离确定物体的位置2.用角度表示方向教学准备第四单元方向与位置信息窗2预习提纲 看一看默读教材第56页-57页。读一读1、朗读教材第56页-57页。2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（1）红军阵地在指挥部的什么位置？（2）蓝军阵地在指挥部的什么位置？想一想你认为确定红军阵地的关键在哪里说一说对于红军阵地的位置还可以怎么描述？你认为确定位置必须具备什么条件？ 找一找根据教科书P57页第3题的图回答：（1）实验楼在教学楼的（ ）偏（ ）方向上，距教学楼（ ）米处。（2）科技楼在教学楼的（ ）偏（ ）方向上，距教学楼（ ）、（ ）米处。做一做动手在平面图上标出情景图各建筑物的位置，说一说有哪些步骤？试一试尝试完成教科书P57自主练习1。说一说将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。教 学 过 程二次备课一、导入课题谈话：同学们，上节课我们一起学习了用数对表示物体的位置。除此之外，表示物体的位置还有哪些方法呢？你想知道吗？这节课我们继续探索确定物体位置的方法。二、合作探究，解决问题（一）创设情境，提出问题教师出示信息窗2情境图中的沙盘图。谈话：这是一幅军事沙盘图。今天，参加夏令营的同学要从指挥部到红军阵地进行军事演习。认真观察，你看到了什么？从图中你能提出什么问题？教师引导学生提出：红军阵地在指挥部的什么位置？（二）借助情境，解决问题1.解决红点问题学生根据军事沙盘图找出红军阵地大致在指挥部的什么位置。指名回答。谈话：从指挥部出发沿西北方向到达红军阵地还需要知道什么条件？以小组为单位学生讨论交流。全班进行交流时，教师引导学生认识到：要确定物体的位置必须同时具备方向和距离两个条件。出示情境图中右下角的平面图。学生观察平面图，质疑问难。学生计算红军阵地与指挥部之间的实际距离。借助平面图，指名交流描述红军阵地在指挥部的位置。教师在平面图中指出几个“指挥部的西北方向10千米处”的点，引导学生发现还需测量角度才能得出红军阵地的准确位置。教师演示用量角器测量角度的方法。谈话：现在谁能准确地描述红军阵地在指挥部的什么位置？同桌讨论，全班交流。教师适时引导学生进行规范描述：红军阵地在指挥部北偏西50方向10千米处。2.小结把方向与距离结合起来，能确定物体的准确位置。一般情况下，以南北为主要方向，用北偏东（西）或南偏东（西）多少度来描述。3.解决绿点问题谈话：根据图中的信息，你还能提出什么数学问题？学生提出：蓝军阵地在指挥部的什么位置？学生先独立测量，然后在小组交流。全班交流时，指名演示用量角器测量角度的方法，并提醒学生描述位置的语言要严谨规范。三、走进生活教师出示生活中根据方向和位置确定物体位置的图片。学生举例补充。四、限时作业1.“自主练习”第1题。这是一道巩固新知的基本练习题。练习时，让学生先认真观察平面图，然后独立思考填写答案。2. “自主练习”第3题。题目是根据方向和距离两个条件，来确定建筑物的位置。练习时，要让学生弄清北（南）偏西与北（南）偏东的区别，然后再填写。3. “自主练习”第2题。本题是解决现实问题的练习题。练习时，应通过介绍泉城的风景，引起学生的兴趣，充分读图，把标示、方向、单位长度都弄明白，再进一步解决问题。五、回顾总结谈话：今天我们又研究了确定位置的问题。通过学习，你有哪些新的收获？学生总结交流。板书设计：教师解答学生困惑，重点让学生理解图上1厘米表示实际距离10千米。指导学生借助量角器量出红军和指挥部的连线与正北方向的夹角是50。教后反思：本节课立足于学生的知识基础和认知水平，以促进学生的发展为目的，采用多种教学方式和手段，突出重点，突破难点，有效地实现教学目标。教学时，借助教材提供的“军事沙盘图”激发学生学习的兴趣，激起探究问题的欲望。学生看图提出问题“红军阵地在指挥部的什么位置？”引入对新知的学习，让学生发现现实生活中蕴涵着数学知识，感受数学与生活的联系。教学过程中，教师充分发挥自身的主导作用，十分关注学生在数学活动中的表现，能够随着学生的思维进行有效地引导。在教师的指导下，学生通过观察、测量、计算、交流等活动，积极主动地探究根