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用爱心关心学生 做爱心传播者学习吴邵萍同志先进事迹的心得体会 吴邵萍同志是南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，一直从事幼儿教育工作。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。在吴邵萍的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。吴邵萍的事迹震撼着我们，感动着我们，她是我们学习的楷模，是我们每一位教育工作者的典范。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的荣辱观，增强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。小学生也有自尊心，喜欢“受宠”。特别是对学困生的教育，教师要想在学困生的心目中树立起威信，取得他们的信任，就要从感情上亲近他们，消除他们的心理隔阂，溶入他们的圈子。学困生很少得到别人的关心和温暖，在家庭和学校常遭到冷遇和歧视。在工作中我们应关心和爱护他们，诚心诚意地对待他们，他们才会把老师当做知心人。此外，还要善于发现和利用学困生身上的“闪光点”，启发他们的自觉性。对他们的点滴成绩也要及时加以肯定，坚持正面教育，耐心启发，诱导他们自觉的同自己的错误展开斗争。帮助他们树立学习目的，端正学习态度。通过课外辅导来提高学习成绩。根据他们的爱好和特长，组织参加文体活动，解放其被束缚的心境。 好学、勤学是吴邵萍老师的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。新时期的教师告别了“教书匠”时代，从称职到优秀，教师对于专业发展应该有更高层次的追求。富于创新精神是新时期人才的必备素质，我们需要在做好教学常规工作的基础上力求创新。我们教学的服务对象是学生。了解学生的自身特征和学习背景是组织教学的首要准备工作。约翰.杜威曾说，教学就像销售商品一样，如果没有人卖，那就没有卖出去，如果没有人掌握，教师就不是在教学。我们应以学生的发展为出发点。根据不同学生的设计不同的学习方法，培养学生的创新意识。每个学生都有自己独特的思维方式和想像空间，这种思维并不一定完全正确，但从某种角度看存在一定合理性。创新意识萌芽于独立自主的思维，培养创新精神的首要是尊重学生的想法，保护学生思维不受禁锢，从提问方式到课堂作业的设计及评估、反馈，这些都需要教师在组织教学前进行精心设计，在实践后反思修改，以期在更大程度上鼓励学生的创新意识。吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，始终奋战在教学第一线，这是我们所有老师学习的楷模。作为一名小学教师，我们要成为追求真才实学的榜样，就不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。我们不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。从吴老师的身上我进一步认识到“教师无小节，处处是楷模”。苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。子曰：“其身正，不令而从。”教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 在吴老师身上真正体现了终身学习的理念。随着时代的前进，我们要断地更新自我