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文档简介
认 识 小 数 虹桥二小 陆乐萍教学内容：人教版三年级下册P88、89教学目标：1. 学会读写小数，结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；2. 初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；3. 培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点：认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点：感知十分之几与一位小数、百分之几与两位小数的联系。教学过程：一、课前谈话，导入小数1.问问学生的一些情况，问问学生的年龄。师：你们想知道老师的年龄吗？28。28是我们学过的一个整数。假如我能活到100岁，那么，我的一生已经过去了几分之几呢？这是一个分母是100的分数这节课，我们来认识认识另一种数。这个数你们认识吗？那你能写几个类似这样的数吗？动手一个吧！像这样的数，就是小数。今天这节课，我们就来认识小数。2.这些小数有共同点吗？（都有一个点小数点、整数部分、小数部分）小数部分只有一位的，叫一位小数，小数部分有两位的，叫两位小数。3.这些小数，你们会读吗？二、认识以元为单位、以米为单位的小数1.这些商品的价格，会读吗？到底表示几元几角几分呢？这两个小数都有一个8，为什么一个要读8角，一个却读8分呢？那么，数的位置与它表示的含义之间，有什么对应的关系吗？98元0角5分，能改写成用元作单位的小数吗？这个0可以不写吗？要用0来占位。那么，1角是几元呢？4角呢？0.8元是几角呢？学到这里，老师觉得，我们研究的这些一位小数，跟这些分数有很大的联系。你们有这样的感觉吗？2.刚才，我们研究了怎么把几角写成几元。这条线段上的每一段表示什么意思？那现在呢？每一段还是一角吗？是多少呢？用米来作单位是多少呢？3分米呢？自己写写看。这些小数，研究它们时，也分数有关。3.刚才，我们把米尺平均分成10份，现在，我们把它平均分成100份，每份是多少？（用分数表示、用小数表示）自己照样子写几个。三、研究一位小数、两位小数与十分之几、百分之几的关系引导学生观察、思考，通过讨论，归纳、总结出：十分十几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数。猜想：三位小数呢？出示练习（一位小数、两位小数、三位小数的图形模型）四、练习巩固，拓展延伸1.说说生活中的小数、看几个例子2.姚明身高2.26米，表示
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