新芳（电子白板在中学数学教学中的运用）.doc

数学学科浅谈：“电子白板在数学教学中的应用” 安阳县洪河屯乡一中 袁新芳2014-10-23浅谈：“电子白板在数学教学中的应用”安阳县洪河屯乡一中 袁新芳 【摘 要】 本文主要讲述了电子白板的特色，以及其丰富的使用功能，分析了它作为一种新兴的教学媒体在课堂教学中所具有的优势，以及其在数学教学中的使用探索。【关键词】 交互式电子白板 中学数学教学 八大功能随着科技的发展和进步，计算机多媒体技术走进我们的课堂教学，对提高课堂教学实效有很大帮助，同时也把老师从传统的教学方式“黑板+粉笔+教材”中解放出来。去年，我校新装六套交互式电子白板，通过一年的探索使用，我逐步了解这种新兴的多媒体教学设备，并在课堂上灵活运用，使它服务于教学。交互式电子白板集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，以“人机交互，人人交互，资源资源交互”为特色和优势，改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。交互式电子白板，与传统的多媒体设备相比，有其自身的优势，它更加体现了课堂的“交互性”，能够更好地将课堂上学生学习主体与教师教学主导有机地结合起来。如果我们能适时地、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输，变为图文声像并茂的动态传播，从而大大激发学生积极主动的学习热情，活跃思维，进而优化教学过程，提高教学质量。我在数学教学中，有意识地使用电子白板进行教学，发现电子白板为我们提供了大量的操作功能，比如感应笔，橡皮，拖放，移动，组合，形状，喷图，网格等功能。如果我们能够灵活使用，对数学课程的教学效果就会起到很好的促进作用。下面就和大家一起分享一下我在数学课上使用电子白板的心得。足球节目上，总有“十大进球，十大扑救”之说，受其影响，我也来个：“电子白板八大功能”，和大家共同讨论。1、音频声像，激发兴趣传统的教学，一般都是通过书本等有限的形式对学生传递知识，不能很好地引起学生的学习兴趣。而能够让学生对本堂课产生学习兴趣，无疑对教学的成功起着至关重要的作用。交互式电子白板恰恰具备了这些功能，它让课程的学习、情境的创设显得更加生动和多样，可以链接视频、播放音乐，将文字、图形、声音、动画、电影有机地编排在一起，向学生提供丰富的感性材料，使情境创设更加形象化，更有感染力，促使他们发挥学习主动性与积极性，兴致勃勃地投入到学习中去。例如，在教学鸡兔同笼时，我应用交互式白板的视频功能，向同学们展示了一段关于我国古代数学家研究鸡兔同笼的视频。学生的注意力一下子集中起来，认真观看视频，感受古代数学家的伟大。这样不但激发了学生的兴趣，还对学生进行了一次爱国主义教育。2、结合课本，屏幕批注在课堂上，教师可以利用电子白板先呈现电子版的课本内容，在讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，使用感应笔直接在屏幕上对课本内容进行批注（加下划线、着重号、画圈等）、讲解。这样不但节省了大量时间，还能营造一种师生互动、生生互动的学习环境。3.绘画图形，易如反掌交互式电子白板为我们提供了各种几何图形，教师在上几何课或者制作电子白板课件时，只要直接点击相应图形，可快速画出几何图形，要是需要修改图形的大小、角度，还可以点击图形上的“编辑形状点”进行修改。图形的位置，可以通过移动、旋转等功能来完成。这些操作，都有助于教师做出漂亮的几何图形。很多几何图形的构造很复杂，有时教师在做课件时，要一条线一条线地画，电子白板为我们提供了一个组合功能，利用组合功能，就可以将一条一条的线组合在一起，成为一个整体图形，看起来清晰，还可以整体移动。同时，电子白板中设置了很多数学教学工具，如：直尺、量角器、圆规等。这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。数学老师在上课时完全可以不带教具走进课堂，打开白板，直接点击使用即可。教师只要稍加练习，就可以灵活轻松地画出几何图形。比如，教师在讲解平面图形的认识这一章时，内容中涉及了很多基本操作题，画线段、直线、平行线、测量角度等，教师可将白板上的这些数学工具利用起来，与学生互动，把自己也作为一名学习者，一起度量，一起操作，让学生感觉到电子白板的神奇。这样既提高了学生的学习热情、活跃了课堂气氛，又让学生们学到了知识，一举两得。4、几何画板，彰显威力在电子白板上使用一些数学教学软件，可以更好地帮助学生学习和掌握数学内容。教师也节省了时间，可以用更多的精力，带领学生进行分析和思考数学的基本思想和观点。我将电子白板运用于数学课堂教学的实践活动中，发现几何画板这一数学软件操作简单、直观生动，具有一定的交互性。若在电子白板平台上使用，真是如虎添翼。它特别适合于让学生体验数形结合这一基本思想的内容，如一次函数、二次函数等。基于这些优势，如果教师熟练地在电子白板上操作几何画板课件，必然对其课堂产生非常好的效果。例如，在讲解数据与统计过程中，教师可以在电子白板平台，直接生成动态图像，避免了列表、描点、作图法的繁琐，把教学重点放在借助图像引导学生观察上来。对于坐标之间的关系，让学生一目了然。在此基础上，学生结合观察、分析、归纳、类比等研究方法，层层递进，强化了数形结合的思想方法。5、利用网格，数形结合交互电子白板的网格功能，对我们讲解关于格点、移动、旋转、对称、坐标等知识，特别有帮助。比如：在讲解图形的平移一课时，如果单一地让学生去看，去想图形的平移，学生根本就无法理解，图形平移后应该包括哪几部分？在什么位置？在教学时，利用网格，带领同学们一起采用“拖动”的功能，将图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数。在教师直观的示范下，学生清楚地看到了整个移动的过程，再利用工具，教会学生画平移图形，从而也得到了相关的平移性质。通过这样的尝试，本节课的教学难点得到突破，大家经过了操作、验证、结论的过程，互动交流，掌握了知识，这比教师的多次讲解更具有说服力。6、隐藏功能，引导思路交互电子白板还有一个很好的功能隐藏功能，教师在讲解定理、公式、数学题时，如果不想事先让学生看到要讲的内容，可以先将内容隐藏起来，等讲解后，再将其显现出来，这种方法对几何证明题的讲解特别有用。教师在讲解几何题时，有些辅助线事先是不想让学生看到的，这时就可以将辅助线隐藏起来，随着教师对几何题的讲解，在适当的时候，将其点击出来。这对几何思路的分析，内容的讲解，是十分有益的，教师应该充分加以利用。类似于隐藏功能，电子白板还有显露器与聚光灯这两个功能，它可以方便老师根据自己的教学进度，分批呈现资源，把不想让学生看到的部分隐藏起来，根据进程，让学生先看一部分再看另一部分。这样不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生开展探究性学习，发展思维。7、保存、回览功能，省时快捷课堂小结是教师对整节课的一个总结，它有助于学生对知识的梳理与掌握，是学生学习过程的重要环节之一。以前，在使用黑板时，由于面积的局限性，教师不得不将所授内容擦掉，以便于讲解下面的内容。现在，在电子白板上板书的每一页内容，教师都可以保留下来，随时都可以查看。不但便于教师进行课堂小结、复习，还便于学生课后整理笔记使用，这样学生就可以全身心地参与到教学过程中来，不用因为疲于记笔记而错过听讲，解除了学生的后顾之忧。同样，在课堂上学生随机生成的问题和教师的灵感都因电子白板而得以保留，这对教师课后开展教学反思，改进教学模式都将是一笔宝贵的财富。8、链接网站，贴近生活。电子白板，还有一个很有趣的功能，就是能够直接连接网络，现代数学课程要求“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”，在学习数据的分析时，教师可以充分利用交互白板平台。在课堂上，直接到相关网站收集一些网上的资料、数据，进行统计，让学生在一堂课上就能经历数据处理的全过程，形成完整的统计意识。比如，在网站上，直接打开相应的视频，通过视频，让学生感受生活中数据与概率，这会提高学生学习概率的