用字母表示数教学设计.doc

用字母表示数 韦庄中心学校：雷亚莉一、教学内容：用字母表示数。二、教学目标：知识技能目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。2、利用已有的知识，通过小组合作探讨用含有字母的式子的略写方法及平方的书写和读写法。3、在具体的情境中能利用含字母的式子表示数。过程方法目标：1、经历用字母表示数的过程，体验用字母表示数的简明性。2、初步理解用字母表示数的意义，培养学生的数学意识，渗透归纳、猜想、数形结合等数学思想方法。情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。三、教学重点、难点：重点：会用正确的书写含字母的式子。难点：通过练习区别a和2a.四、设计理念：1、从有趣的问题情景出发，学生在轻松愉快的环境中进入问题的解决中，同时设计教学程序时由简单到复杂，逐层深入。2、在课堂教学中，充分让学生自主地、主动地进行操作、思考归纳和互相讨论，使规律、符号感得到成为学生研究的必然结果，使学生从中体味到合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。五、教法和学法：根据课堂信息反馈理论，发挥教师引导探索的主导作用和学生积极主动参与学习过程的主体作用，以信息反馈为主线，把自学研讨贯穿始终。通过举例观察验证归纳，使学生不仅掌握本节课的知识，而且培养了学生学习方法的能力。六、教学过程：一、游戏导入通过游戏，创设情景，使学生了解字母在生活中的运用。玩扑克：老师和学生玩比大小。老师出10；同学们从众多的扑克牌中选一个如：J、Q、K为什么呢？根据学生的回答从而引出字母，告诉学生字母可以表示数。 提问：在生活中字母还能表示什么？陕A 95L61 、陕E 85461字母表示地方；质量单位：g kg； 长度单位：cm m km；乘法运算定律等等，还有很多等着大家一起去发现，可见我们的学习和生活都离不开字母，既然离不开那我们就应该把他研究透彻，今天我们大家一起学习用字母表示数。（板书课题）（以学生熟悉的扑克牌游戏为情景，让学生体会用字母可以表示固定的数，感受数学与生活的密切联系。)二、自学为主，探索含有字母的式子的书写格式。1、大家说一说你们知道的字母和数（同学们畅所欲言）2、六道由浅入深的填空题，让学生体会用字母表示式子。（小组学习） 我们班有男生14人，女生17人，一共（ ）人。（ 本班学生的姓名 ）今年10岁了，5年前他（ ）岁。 连老师有x朵花，同学们表现的很努力，送出去了y朵花，还剩（ ）朵花。只要同学努力学习，老师都会表扬大家。 商店运来了n箱奶，每箱m袋，一共有（ ）袋奶。鼓励同学多喝纯奶，保证身体健康。 哥哥做正确了8道题，（ 本班学生 ）做正确的题是哥哥的t倍,(本班学生)做正确了（ ） 道题。鼓励同学和姊妹、兄弟在生活中比赛努力学习，不要比吃、穿。 一个正方形的边长是acm，它的面积是（ ）cm2 ，板书：n m 字母相乘，乘号省略 nm 8 y 数字在前，乘号省略 8y 表示8的y是多少；8个y相加的和 a a 相同的字母或数字相乘，写成：平方 a表示两个a 相乘。 读作：a的平方同桌互相提问：什么情况省略乘号；什么情况书写成平方 三、练习巩固1、判断题a+b写作ab( ) a1.2写作a1.2( ) aa写作2a ( ) 23=23 ( ) 10 2 = 10 ( ) x 1 = x ( ) 4 + a = 4a ( ) 四、课堂小结：今天我们用字母表示数大家有什么收获？含有字母的算式怎样书写？今天我们画个知识树来总结知识点字母相乘相同的数和字母相乘写成“平方”省略乘号数字在前，字母在后 用字母 表示式子的书 写格式教学反思： 通过本节课的学习，同学们基本上都掌握了用字母表示数的书写格式。在实际运用中同学还存在数到字母的转换，用数表示数量关系，同学很容易理解，但是如何含有字母，同学接受有点吃力，如：小明X岁，爸爸是小明的3倍，小明和爸爸一共多少岁？同学的答案是