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文档简介

比较小数的大小 主备人：田淑霞教学目标1使学生掌握比较小数大小的方法。2培养学生迁移类推的能力。3培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系活动方案导学策略活动一：学习例7，理解和掌握比较小数大小的不同方法。1你是怎么比较的？ （1）从钱数方面比较： （2）从每个小数所含计数单位的个数方面比较： （3）画个图比较一下也不错：2试一试：比较下面每组中两个数的大小。 1.208.32 0.130.129 3在小组里说说比较小数大小的方法。活动二：巩固练习，掌握所学新知。在里填上“”或“”。2元1.9元 3.45米3.54米 8.028.20 0.760.706 【检测反馈】 1看图先写出小数，再比较大小。2用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。 0.1和0.08 0.29和0.31 0.4和0.043下表是小明和小军的身高、体重与视力情况记录。 （1）小明和小军谁高？（ ） （2）从表中你还可以知道些什么？ 4中能填几？ 7.31.4 里可以填 。 0.5420.53 里可以填 。5用1、2、3这三个数字 和小数点可以组成6个 不同的两位小数。把这 6个数按从大到小的顺 序填在右表中。一、设疑激趣：演示动画“小数大小的比较”教师提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？小数如何比较大小呢？（板书课题）二、新授：活动一：教师归纳怎样比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。全课总结：通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小
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