八里小学联合支部深入学习科学发展观分析调研报告.doc

八里小学联合支部深入学习科学发展观分析调研报告按照县委、县教育局和八里办事处深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合我支部教育工作实际，认真组织开展了宣传、学习、讨论、调研等活动，收到了良好的教育学习效果。科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种新矛盾、新问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，为了更好实现学校教学工作的不断进步与持续发展，我镇认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况报告如下：一、调研内容1 、影响我教育科学发展的主要矛盾和问题是什么？2 、对中心校及学校领导班子及成员有什么意见和建义？3 、对学校现有师资状况的评价如何？怎样提高教师的师德修养和专业水平？4 、怎样保持并提高我的教学质量？5 、学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要补充、修改和完善的？6 、你认为学校、教师和学生目前最需要迫切解决的实际问题是什么？怎么解决？二、调研开展情况1 、调研时限：调研于11月上旬一11月中旬期间进行。2 、调研范围：所辖学校教职工；部分家长、人大代表、政协委员。3 、调研组织：成立了由校长为组长的学习实践科学发展观活动领导小组。认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。4 、调研方式：采取个别探讨交流、召开座谈会的方式展开调研工作。三、形成的共识及所反映的主要问题（一）影响村级小学教育科学发展的主要矛盾和问题。1 、传统因素：三个村级小学在校学生250 人，近几年，随着教育改革发展，教学质量逐年提升，办学设施不断完善、学校声誉不断提高，但有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式开展工作，只求过得去，不求过得硬。不善于解放思想，缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程，不可能一蹴而就，因此，全面系统地进行一次科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们的思路拓展以及发展能力的提高有极大的帮助。2 、主观因素：一些党员和干部对科学发展观的认识不深，学习意识不强，学用结合不好，学习效果不理想，解决实际问题的能力还有待提高，忙于抓教学业务，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训，这些都直接影响科学发展能力地提高。（二）师资队伍建设存在的问题。学校师资总体情况较好，学历层次、师德修养、专业水平都在逐步提高。但村级学校老龄教师多，骨干教师少，“一专多能型”教师极少，教师队伍庞杂，难免鱼目混珠。一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与优秀教师还有较大的差距，不能满足日益快速发展的教育形势和学校提档升级的需要。（三）保持提高教学质量。追求教学质量是我们教育工作的核心，出发点和归宿点。近年来有较好的教学质量取决于适当的发展机遇，取决于上级的正确决策，取决于资源的有效整合，取决于辛苦的管理、团结的精神、师生的实干。但追求教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。要让每位教师确立教学质量不能仅仅局限于学生的分数，更重要的是要能为每一位学生今后可持续发展打下坚实的基础。（四）学校规章制度建设中存在的问题。对于教师工作的全面考核制度如何体现更加的合理化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价；民主理财；安全卫生；德育工作；教学常规管理；教师继教学分登记的规范管理；校长负责制、教师绩效考核情况等如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。四、存在问题的主要成因（一）观念意识使然。如对教学质量的理解与判断，是出于社会部分人对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展是硬道理”片面地理解为“学生成绩是硬道理”，把学校发展简单化为有多少学生来决定一切，这些都与不正确的育人观有关。（二）客观条件限制。如师资水平、课程建设、社会舆论、危房改造、教育经费不足等等，都是学校单方面力所不能及的。（三）制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。目前，评价学校各部门、各环节及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不够健全，需要与时俱进，并进一步完备并增强针对性和操作性 五、解决问题的理论对策解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。（一）要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。 （二）要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。（三）要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。（四）要以科学发展观为指导，进一步推进党的建设。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。六、收集意见，重视整改。在调研过程中，我们重视意见的收集和整理，坚持边调研边整改，努力做到整改要有针对性，重视整改的实效性。我们把在调研过程中发现的主要问题、原因分析和整改措施整理如下：（一）校园环境文化建设有待进一步优化。抓住合格学校建设和新学园建设及学校设点布局的契机，进一步完善学校的各项硬件设备设施，营造一定的文化氛围，使校园的绿化、美化、亮化、文化工作加快建设步伐。从而使学校整体布局和微观细节更加科学合理，更具文化氛围。 （二）学生的道德意识有待进一步加强。由于受网络媒体、社会不良风气以及独生子和单亲家庭等多方面家庭因素的影响，当今的中小学生的道德意识较为薄弱，学校与家庭教育未能完全达成一致共识。同时，学生的敬师爱师观念，感恩意识普遍还比较淡薄，极个别学生出现道德认识模糊，道德判断错位的现象，缺乏羞耻心和廉耻感。在下一阶段，学校要进一步加大德育工作的调研力度，有针对性地开展专题研究，并对特殊个案进行跟踪研究，积极做好家长思想工作，取得学校家庭教育的一致共识。同时，也要加大校园文化活动建设的调研，充分发挥校园文化的育人功能，通过创优校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人；凝聚校园精神，以高尚的校园精神文化激励人；搭建活动平台，以丰富的校园活动文化塑造人，强化制度建设，以完善的校园制度文化鞭策人，从而促进学生公民道德素质的整体提升。（三）教师的师德师风建设仍需继续强化。师德师风建设是学校工作的重点，也是德育教育的重点和难点。通过严抓严管，教师都能充分认识到体罚和变相体罚的严重性，都能自觉地遵守学校的教育教学制度，基本上杜绝体罚和变相体罚。但是，个别老师，由于缺乏工作经验，在面对一些突发教学事件和相对棘手的问题学生时，往往未能很好地控制好自己的情绪，无意中造成了体罚；又或是操作方法不当，不知不觉造成了变相体罚。这需要引起我们的高度重视。在下一阶段，我们要继续加强师德师风建设，深入组织学习 教师法 和 未成年人保护法 ，加强对教师，特别是班主任的培训力度，组织先进教师和优秀班主任开展经验交流会，促进教师队伍素质的整体提高，确保一个都不落伍，并以此为突破口提高教师队伍的师德师风。通过深入调研，我们深刻地认识到：