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文档简介

画家乡教学设计教学目标：1.认识宽、虾等12个生字，会写原、贝等6个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。教学过程：一、导入新课： 同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!二、图文结合，朗读感悟：（一）请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？（二）自由说，初步感知课文。（三）引导学习第2自然段。（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。（四）朗读感悟：1. 引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么那么说话。2. 引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。3. 画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）4. 全班齐读第2自然段。5. 此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？6. 假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）（五）合作学习第3段。（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）全班感情朗读。（六）选择喜欢的部分自学。1. 还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。2. 全班交流自学体会。（七）选择自己喜欢的部分背诵。三、实践活动（一）引导学生画出自己的家乡。五个小朋友的家乡多美呀!我们的家乡也很美，请大家拿出纸和
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