四年级英语第一单元.doc

课 题Unit 1 My Classroom（第一课时）教学目标1、能听、说、认读六个主要单词classroom, window ,door ,picture ,light, board。2、听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。3、学唱歌曲“In the Classroom”。教学重点让学生重点掌握有关教室设备的六个单词。教学难点难点Lets do 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。教具准备教学挂图 、 录音机 、单词卡教 学 过 程修 改预习题纲1、师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2、教师播放歌曲“In the Classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新知，陶冶情操。一、热身复习（Warm-up）1、复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词,为学习本课的生词做好准备。2、 引导学生用以上单词做问答练习，如：How many pencils/pens?使学生能用复数入行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils二、呈现新课（Presentation）1、教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is a classroom. Whats in the classroom?教师可以教读classroom“教室”。2、学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，适当的向学生呈现新词 ：window , door , picture , light , board , floor 。3、当教授board时，教师可告诉学生有blackboard , green board , whiteboard等不同的写字板。当教授window时，教师可利用记忆窍门,让学生比较wind“风”和window“窗户”。4、教师可领读单词卡，让学生掌握正确的读音，达到听、说、认读的目的。教师也可组织学生利用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读，小组长领读等。5、播放两遍Lets learn部分的录音，提问：Whats in the classroom?学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的往返答出来。如有困难，教师可分句领读。Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs6、Pair work: 以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。7、渗透Lets do的学习。要求学生准确理解六项指令: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。三、趣味练习（Practice）。教师先说词组, 然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。四、巩固与拓展（Consolidate） 完成本部分的配套练习册。板书设计 教学反思 课 题Unit 1 My Classroom（第二课时）教学目标1、能听懂、会说“Lets go and have a look . We have 6 new lights .Wheres my seat?Its near the door .”并能在情景中运用。2、能了解歌谣的含义 ， 并能吟唱出歌谣的内容。3、学唱歌曲“In the Classroom”。教学重点学习We have .这一句型。学习用near表示方位。教学难点难点Lets chant , 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的吟唱出来。教具准备教学挂图 、 录音机 、磁带、头饰教 学 过 程修 改预习题纲1、教师播放第一课时Lets do 部分，学生听音做动作。2、教师找学生戴上张鹏的头饰，扮演张鹏并运用所学过的语言进行自我介绍。一、热身复习（Warm-up）1、教师播放第二册课本中的歌曲“Boy and Girl”, 师生共同演唱，活跃课堂气氛。2、 引导学生用文具等实物，来询问文具的位置。教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识往返答：Its on / in / under the 3、 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。二、呈现新课（Presentation）1、教师请一名靠门坐的学生到讲台扮演张鹏，并向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate.让学生猜classmate 的含义。教读classmate.2、教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is a new classroom. Lets go and have a look.3、教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。 How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is Zhang Pengs seat?5. 师生共同订正答案，并领读课文重点句型。 We have 6 new lights. Lets go and have a look. Its near the door.6、教师组织学生两人一组，互相问一问在教室中的位置，练习句型： Wheres your seat? Its . 7. Pair work: 以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。 8. 听Lets chant部分的录音。 教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音，跟着节奏一起吟唱，注意“every day”的发音和“fun”在这里的含义。 三、趣味练习（Practice） 1、看谁反应快：教师图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。 2. 我是小演员：以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。 四、巩固与拓展（Consolidate） 完成本部分的配套练习册或将课文读给家长听。板书设计 教学反思 课 题Unit 1 My Classroom（第三课时）教学目标1、学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写。2、复习含有字母a,b,c,d,e的单词。3、能够完成Write and say中的练习。教学重点1、学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写。2、复习含有字母a,b,c,d,e的单词教学难点小写b和d易混淆； 大写B和E的笔顺教具准备1、写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2、写有本课单词的单词卡 3、教材相配套的教学录音带教 学 过 程修 改预习题纲复习前二册学过的含有字母a,b,c,d,e的单词。一热身复习（Warm-up） 1、教师播放“Lets chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Unit 6 Lets chant/B）2、 游戏：“左邻右舍”教师说出一个字母，要求学生说出它左边与右边的字母，看谁反应快，说的既快又对，教师及时予以奖励。二呈现新课（Presentation） 1、出示教学挂图（字母A） 1）教师分别指着蚂蚁、苹果和手，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a hand. Its an apple. Its an ant.让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字母，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。2、出示教学挂图（字母B）1）教师分别指着“男孩”和“球”的图片，让学生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人称he的使用)。指着“牛肉”，齐读单词beef。，并说出beef的汉语意思。让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3、同样步骤学习字母C、D、E 4、看课本听录音跟读单词和字母。5、教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。三、趣味练习（Practice）本单元“Lets find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。四、拓展巩固（Consolidate）让学生回家教家长书写大小写字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee。板书设计 教学反思 课 题Unit 1 My Classroom（第四课时）教学目标1、 学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor2、 学习This is my classroom The wall is white. The floor is green.并能灵活运用所学句式描述事物。教学重点1、 学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor2、 学习This is my classroom The wall is white. The floor is green.教学难点1、the 的发音与运用2、表达复数时be动词的运用教具准备1、教材相配套的教学录音带 2、教师单词 3、自制颜色转盘教 学 过 程修 改预习题纲复习上册学过的表示颜色的单词。一、热身复习 （Warm-up ）游戏：“大转盘” 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 二、呈现新课（Presentation） 1、复习本单元A部分Lets learn的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物)2、教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3、利用单词卡出示英文单词并教读，及时纠正学生的发音。4、教师播放本课录音中的句子部分。5、教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor? 通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。6、学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。7、观看课本画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green. The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.（对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan / computer / teachers desk?）8、复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。三、趣味训练（Practice） 师生共同完成Lets play部分的练习。四、拓展巩固（Consolidate）游戏： 快看快说老师迅速出示本单元所学的有关classroom的单词图片，并让学生根据图片上物体的颜色快速地说一个句子。哪个组说得最多为获胜组。考查学生快速识图及运用本课所学句子的能力。板书设计 教学反思 课 题Unit 1 My Classroom（第五课时）教学目标1、能听懂、会说Lets 和Let me及表示赞同的回答：Good idea.和All right.2、能正确使用Clean the window!这一祈使句，并能在日常生活中灵活运用。3、能听懂会用Its nice and clean和Good job！夸奖某物或某人。教学重点学习区分和正确使用Lets 和Let me及其表示赞同的回答。教学难点1、区分和正确使用Lets与Let me这两种祈使句。 2、理解运用clean在本课中具有两种含义。3、单词job的发音，特别是字母j的发音。教具准备1、教材相配套的教学挂图Unit 1 B Lets talk 2、教材相配套的教学录音带 3、教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）教 学 过 程修 改预习题纲阅读B部分 Lets talk，整体感知课文。一、热身复习 （Warm-up ）1、 复习本单元A部分Lets do的内容，让学生听指令做动作。 2、 学生看课本P4页和P5页黄颜色部分的标题，熟悉Lets.句型。 二、呈现新课（Presentation） 1、教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2、 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍文中人物。教师创设情景： Now lets look! What do they want to do? 3、 师生共同观看教学挂图。教师提问，学生回答： Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 让学生学说这两个句子。 Who wants to clean the window. (Mike) Who wants to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes. Its nice.并板书) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。 Is the classroom nice and clean? (Yes. Its nice and clean.并板书) 让学生猜出clean在本句中的意思意为“干净的”。 What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。4、教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题阅读课文并讨论。 5、让学生看书听录音并跟读，然后教师组织学生利用多种形式读课文，如：小组长领读，男女生读，分小组读等。最后分角色表演对话，并及时进行评价。三、趣味操练（Practice）猜词游戏 （见Unit 1 B Lets play ） 教师把准备好的图片发给每小组一套。闭着眼睛的同学要猜出图片所表示的英文是什么，小组内的其他同学要用Yes或No做出判断。最后比一比哪组同学猜出的单词最多。 四、扩展性活动(Consolidate )你能用Lets或Let me说出多少个句子？请说给家长听吧！ 板书设计 教学反思 课 题 Unit 1 My Classroom（第六课时） 教学目标1、能正确书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写及认读以它们开头的单词。2、能填写单词ice-cream, fish, goose, hamburger，并画出相应的图形。教学重点1、学习书写及区分英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写。 2、认读单词farmer, hat, ice water。教学难点1、大写C和G, 大写E和F的外形易混。2、容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, i的占格位置。教具准备1、写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡 2、写有本课单词的单词卡 3、教材相配套的教学录音带 4、教材相配套的教学挂图教 学 过 程修 改预习题纲1、初读课文Read and write，整体感知课文内容。2、自由读课文中你最喜欢的字母和单词。一、热身复习 （Warm-up ）1、教师单独呈现大写或小写的字母卡AaEe，让学生认读，并说出所学过的含有以上字母的单词。 2、游戏：教师念一个